通知公告 Notices
河北交通电视中等专业学校职业教育年报（2024年度）
中等职业教育质量年度报告
（2024年）
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二〇二四年十二月
年报公开形式及网址
河北交通电视中等专业学校职业教育年报（2024年度）通过河北省交通职业技术学校公众号主动公开，公开公众号：河北省交通职业技术学校
前 言
2024年是推动学校教育事业高质量发展的关键一年。河北交通电视中等专业学校（河北省交通职业技术学校，两校为一套人马，两块牌子）在省教育厅、省交通运输厅的坚强指导下，学校领导班子团结带领全校师生，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实新时代党的教育方针，聚焦立德树人根本任务，以高质量党建思政工作为引领，以教育教学创优提质为主线，
以培养“德技并修”技能人才为育人目标，深化教学改革，积极推进“工学一体化”教学模式，将知识与实践相结合，形成具有特色的教学模式和成果，呈现出以赛促教、以教促学，以学竞赛的良好发展态势。
2024年，学校多次参加石家庄市教育局和河北省教育厅举办的河北省中等职业学校技能大赛
市赛中，工程测量项目获个人一等奖1名，个人三等奖5名，团体二等奖1个，团体三等奖1个；汽车维修项目获师生团体赛二等奖1个；城市轨道运营与维修专项目获团体三等奖1个。
省赛中，汽车维修项目获师生团体赛二等奖1个，工程测量项目获学生团体赛三等奖1个、施工工艺获三等奖1个，城市轨道运用与维修获团体赛第三名的好成绩。
根据河北省教育厅《关于做好职业教育质量报告（2024年度）编制、发布和报送工作的通知》（冀教职成函〔2024〕58号）文件要求，学校领导高度重视，成立质量年度报告编制工作专班，实行主要领导负责制，严把质量关、内容关、程序关，对学校2024年的工作进行全面梳理，按照年报内容，各科室分工合作，责任到人，高质量完成此项工作。
在此将以《河北交通电视中等专业学校中等职业教育质量报告(2024年度)》的形式呈现给社会，以便社会各界了解、监督和支持学校的高质量发展。
目 录
1.基本情况
1.1学校概况
1.2学生情况
1.3教师队伍
1.4设施设备
2.人才培养
2.1学生发展
2.1.1党建引领
2.1.2立德树人
2.1.3 在校体验
2.1.4就业质量
2.1.5升学情况
2.1.6创业创新
2.1.7技能大赛
2.2教育教学
2.2.1 专业建设质量
2.2.2 课程建设质量
2.2.3 教学方法改革
2.2.4 教学资源建设
2.2.5师资队伍建设
3.服务贡献
3.1服务行业企业
3.2服务乡村振兴
3.3服务地方社区
3.4具有本校特色服务
3.4.1改变就业观念，提升服务效能
3.4.2组建企业冠名班级，推进“现代学徒制”
3.4.3服务中小微企业发展，推动科研创新
3.5服务对口支援
3.5.1认真落实国家资助政策
3.5.2积极开展文化扶持
4.文化传承
4.1大师工作室传承文化
4.2专业课程传承文化
4.2.1在专业建设中延续文化传承
4.3.3校园文化建设
4.3.4文明风采活动
4.3.5社团活动
4.3.6团组织和学生会建设及活动
5.国际合作
5.1合作目标
5.2合作办学计划
5.3助力“一带一路”建设质量
6.产教融合
6.1校企合作开展情况和效果
6.1.1校企合作制度齐全
6.1.2校外实训基地数量充足
6.1.3学生培养以及取得的成效
6.2现代学徒制开展情况
6.2.1现代学徒制试点专业、规模
6.3学生实习实训
6.3.1企业接收学校实践教师情况
6.3.2 合作企业接收学生实习人数、比例
6.3.3接收合作单位捐赠教学设备
6.3.4现代化实训基地建设
6.3.5实习管理
6.3.5学生职业技能鉴定等情况
6.4集团化办学
6.5平台建设情况
7.发展保障
7.1 国家政策落实
7.1.1学习贯彻新修订的《职业教育法》
7.1.2落实普职协调发展
7.2地方政策落实
7.3学校治理
7.3.1坚持全面从严治党
7.3.2不断完善决策管理机制
7.3.3加强学校学术权利体系建设
7.3.4加强学校各类监督体系建设
7.4质量保证体系建设
7.4.1依托交通，特色办学，优质发展
7.4.2加强制度建设，提高学校治理水平
7.4.3加强质量管理
7.5经费投入
7.5.1办学经费总收入
7.5.2办学经费总支出
8.挑战与展望
8.1 面临挑战
8.2未来展望
8.2.1优化校园配套资源建设，担升学校基础办学条件
8.2.2 深化产教融合、校企合作
8.2.3 以信息化引领支撑职业教育现代化
附表
表1人才培养质量计分卡
表2满意度调查表
表3教学资源表
表4服务贡献表
表5国际影响表
表6落实政策表
图目录
图 1 “习近平新时代中国特色社会主义理论”宣讲
图 2 党史教育进课堂
图 3 志愿服务进社区
图 4 追寻历史足迹 赓续红色血脉
图 5 聆听革命历史
图 6 思政元素融入到专业课中，将思想价值引领贯穿教学环节，将价值导向与知识传授相融合。
图 7 唱红歌活动
图 8 校园消防演练
图 9 消防安全知识进课堂
图 10 公路学习社团大家庭
图 11 学生礼仪社团日常训练
图 12 汽车维修专业学习社团日常训练
图 13 文明寝室评比活动
图 14 文明寝室叠被子比赛
图 15 学生乒乓球比赛
图 16 学校秋季运动会开幕式
图 17 劳动值周
图 18 学生岗前培训
图 19 实习协议签订仪式
图 20 实习协议签订仪式
图 21 升学学生荣誉榜
图 22 优秀毕业生
图 23 我校测量比赛现场
图 24 我校测量赛项获奖现场
图 25 我校测量赛项获奖现场
图 26 我校汽车修理专业师生同赛获得二等奖
图 27 城轨专业获得二等奖
图 28 我校测量比赛赛获得省赛二等奖
图 29 我校测量比赛赛获得省赛二等奖
图 30 我校施工工艺赛国家级奖励
图 31 遴选结果
图 32 工程测量专业课课程思政案例
图 33 工学一体化建设院校名单
图 34 公路专业工学一体化教学
图 35 计算机项目一体化教学现场（更换图片）
图 36 教师能力大赛获奖证书
图 37 教师能力大赛获奖证书
图 38 组织班主任写作能力提升培训
图 39 教师课堂授课
图 40 对新入职任课教师听课评课
图 41 对隆化县交通运输局职工培训
图 42 工作队与群众交流学习，传达最新会议精神
图 43 落实政治生活制度，积极开展党员活动
图 44 积极进行走访调查
图 45 为帮扶村捐赠衣物
图 46 隆化县苔山镇哑叭店村送感谢锦旗
图 47 与奇瑞企业洽谈现场
图 48 到汽车维修实训基地考察
图 49 保津高速领导来校洽谈校企合作
图 50 我校教师耿英杰在哑叭店村交流书法心得
图 51 非遗文化进课堂
图 52 我校积极参与各个阶段的“金砖国家一带一路”技能创新大赛，5月份积极承办“金砖国家一带一路”校园赛赛事。8月份参与“金砖国家一带一路”国家级大赛
图 53 试验设备捐赠合同
图 54 学校实习就业中心到奇瑞新能源企业考察
图 55 计算机专业学生在北京冠捷显示公司实习
图 56 宋建军老师获长城汽车优秀驻厂老师称号
图 57 学校组织部分教师召开学习贯彻落实全国职业教育大会精神座谈会
图 58 我校学生在单招考试院校的合影
图 59赶考路上
图 60 学生体验插花技巧
图 61 收获美丽与成功
图 62 国家奖学金评审系统
图 63 全国学生资助管理信息系统
图 64 职工代表大会是学校发扬民主、实行民主管理的基本形式
图 65 学生会是学生自我管理、积极协助学校对学生进行日常管理的重要力量
图 66 学生会干部执勤
图 67 2018年10月23日，河北省交通职业教育集团第二届理事大会暨产教融合校企合作高峰论坛在河北交通职业技术学院隆重举办。在本次大会上，我校当选河北省交通职业教育集团副理事长单位。
图 68 汽修专业组织学生参观河北长安总装车间
图 69 道桥专业学生到高速施工现场参观学习
图 70 计算机专业学生在高速公路收费站实习
图 71 宋厅长听取党委书记苏欣芳工作汇报
图 72 宋厅长参加汽车专业实训车间
图 73 于然老师执教的《哲学与人生》，用精简、提炼的语言，结合学生听得懂、喜欢听、乐于听的生活实例，讲明了物质与意识的辩证关系，传授了物质决定意识，实事求是的辩证唯物主义的思考方法
图 74 邵冬至老师执教的《工程测量》课程，由浅入深、层层递进，由理论讲述到实践应用，教会了学生用经纬仪进行水平角观测
图 75 孙素芳老师执教的《语文》课程。她用精致的课件、优美的语言，丰富的知识积累，把听课的老师和学生带入到了余光中魂牵梦绕的“唐诗里的江南”
图 76 汽车专业宋建军教师实训课
表目录
表1 中等职业学校学生情况统计表
表2 中等职业学校教师队伍情况统计表
表3 中等职业学校设施设备情况统计表
表4 中等职业学校“立德树人”情况统计表
表5 中等职业学校在校体验及其相关情况统计表
表6 中等职业学校就业质量相关情况统计表
表7 中等职业学校教学资源建设相关情况统计表
表8 河北交通电视中等专业学校校企合作基地
表9 河北交通电视中等专业学校教师兼职企业表
表10 合作企业接收学生实习人数、比例
表11 校企合作实质性实习企业名单
案例目录
【案例1】 党史教育进课堂系列讲座
【案例2】 弘扬雷锋精神，传递志愿薪火
【案例3】追寻历史足迹 赓续红色血脉
【案例4】“传承红色基因 学技报效祖国”爱国歌曲合唱比赛
【案例5】筑牢消防安全防线
【案例6】强技能，练实操——建立各类学习社团
【案例7】举办文明寝室评比暨叠被子比赛活动
【案例8】多彩体育生活
【案例9】劳动教育——实行劳动周，人人争做主人翁
【案例10】我校优秀毕业生创办自己的公司
【案例11】市赛获奖案例—工程测量赛项斩获市级比赛1个团体二等奖。1个团体三等奖；1名个人一等奖，5名获个人三等奖。
【案例12】市级技能大赛获奖案例——我校汽车维修与城市轨道交通运营与维护两个专业在全国旅游院校服务技能大赛斩获国赛一等奖。
【案例13】省级技能大赛获奖案例——我校公路专业施工工艺比赛在2023年一带一路金砖国家技能发展与创新大赛团体优秀奖。
【案例14】国家级级技能大赛获奖案例——我校公路专业施工工艺比赛在2024年一带一路金砖国家技能发展与创新大赛团体优秀奖。
【案例15 】积极参与教师能力大赛
【案例16 】提升班主任写作能力
【案例17 】积极开展听课评课活动
【案例18】服务社会案例——河北交通电视中等专业学校“送教下乡”
【案例19】根据我校省级汽车重点专业特色，组建奇瑞订单班
【案例20】根据我校交通特色，服务本地企业案例--与保津高速校企携手，互惠共赢
【案例21】乡村振兴--第二课堂
【案例22】乡村振兴--助学帮扶
【案例23】现代化实训基地建设案例-奇瑞新能源汽车基地考察报告
【案例24】集团化办学案例--踔厉奋进谋发展，“双元育人”谱新篇
1.基本情况
1.1学校概况
河北交通电视中等专业学校于2002年被河北省教育厅批准成立，与河北省交通职业技术学校（建于1978年，隶属于河北省交通运输厅）两块牌子一套人马合署办公，位于石家庄市藁城区，是一所全日制公办中等职业学校，为公益二类事业单位，机构规格为正处级，经费形式为财政性资金定项或定额补助。同时，学校加挂河北省交通职工教育培训中心牌子，为全省交通运输行业企业职工提供培训平台。
学校依托交通行业优势，共开设道路与桥梁工程施工、汽车运用与维修、城市轨道交通运营服务、计算机应用、邮轮乘务等5个专业，其中汽车专业和公路专业为河北省职业学校重点专业。搭建了集中专教育、3+2中高职衔接、订单培养、成人专升本科的人才培养立交桥。正在申报无人机操作与维护、民航运输服务和新能源汽车运用与维修3个专业。
学校先后被评为国家级和省级重点技工院校、人社部工学一体化建设院校，连续多年获得省交通运输厅安全生产目标管理优秀单位和全国科普日公路知识普及宣传活动优秀单位，多名教师荣获全国技术能手、能工巧匠荣誉称号，30余名学生在国家、省市职业院校技能竞赛中获奖。学校2020年荣获“全省事业单位脱贫攻坚”先进集体荣誉称号，2021年当选河北省交通运输协会理事单位，2022年邵冬至创新工作室被河北省交通运输工会评为第一批全省交通运输系统劳模和工匠人才创新工作室，2023年被河北省科学技术协会评为河北省科普教育基地，2024年被中国公路学会认定为“全国公路科普教育基地（2024---2028年）”，公路施工与养护专业被省人社厅遴选为全省特色专业。
学校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实新时代党的教育方针，聚焦立德树人根本任务，勇担为党育人、为国育才的教育使命，以提质培优为主线、以服务发展为宗旨、以促进就业为导向、以提高质量为重点，为培养高素质技能型人才和传承工匠精神劳动精神贡献力量。
1.2学生情况
学校现有在校生383人。河北省交通职工教育培训中心共有学生（在职函授生）98人。
表1 中等职业学校学生情况统计表
1.3教师队伍
学校实行党委领导下的校长负责制，领导职数5名，现有党委书记1名，校长1名，副校长3名。内设机构13个，现有中层干部5正13副。事业编制135人，现有正式职工105人，聘用职工17人，退休职工50人，其中正高级职称2人，副高级职称46人，中级职称21人，初级职称7人。学校党委管理党员84人，其中在职党员58人，离退休党员26人。
学校拥有一支以”省级优秀教师”“全国百名能工巧匠”为代表的教师队伍。现有教师103人，其中专任教师77人，兼任教师24人。具有企业实践经验的教师18人，技术理论课教师56人，实习指导教师11人。专任教师人数占教师总数的74.3%；具有企业实践经验的教师占教师队伍总数17.5%；技术理论课教师和实习指导教师占教师队伍总数65%；技术理论课教师中，具备中级技能以上职业资格的人数占技术理论课教师总数7%。
表2 中等职业学校教师队伍情况统计表
1.4设施设备
学校占地面积51433平方米，建筑面积29974.34平方米，校舍建筑面积8817平方米。固定资产总值约为3383万元，教学仪器设备总值约为930万元。建有图书馆、阅览室，图书总量达30866册。建有计算机房5个。
表3 中等职业学校设施设备情况统计表
2.人才培养
2.1学生发展
2.1.1党建引领
深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想（见图1）。学校以习近平新时代社会主义思想为指导，认真学习贯彻党的二十大、二十届二中、三中全会和全国、全省教育大会精神，深入贯彻落实新时代党的教育方针，坚持社会主义办学方向，聚焦立德树人根本任务，充分发挥学校教育主阵地作用，扎实开展日常思想政治教育活动，强化党的创新理论学习教育阵地建设，以实际行动贯彻落实党的二十届二中、三中全会精神。校党委全面落实党风廉政主体责任，忠实践行新时代党的建设总要求，坚决扛牢全面从严治党主体责任，认真贯彻民主集中制原则，落实党委会议事规则和“三重一大”决策制度，严格落实第一责任人责任、“一岗双责”和监督责任，坚持党建引领，为奋力做好交通运输人才培养工作提供坚实保障。
图 1“习近平新时代中国特色社会主义理论”宣讲
以“春风化雨，匠心育人”党建品牌为引领，加强支部建设。
学校党委下辖六个党支部，深入开展“一支一项”创建工作，切实以品牌创建提升党建工作质量。其中第五党支部作为学校重点职能科室，承担教学任务，以“红色铸魂”支部品牌和“三引三带”工作法为载体，在政治功能、支部班子、党员队伍、发挥作用四个方面下实功，把党的建设融入学校教育教学全过程，打造政治素质硬、教书育人能力高、办学特色鲜明的“四强”党支部。建立健全督促检查机制，校党委每季度对党支部工作进行一次全面检查，严格党员教育管理，认真落实“三会一课”制度，认真做好入党积极分子培养、发展对象确定、预备党员转正等工作，年内共培养入党积极分子2名，发展预备党员2名。建立党务干部培训机制，选派5名支部书记参加省直机关党支部书记培训。
聚焦“红色教育”，推动党史教育常态化长效化。一是开展“党史教育进课堂”专题系列讲座，讲好中国共产党人故事，赓续红色血脉，传承红色精神。二是实施分层次分阶段一体化思想教育模式，把握关键时间节点，以团支部、学习社团为抓手，开展歌唱比赛、演讲比赛、朗诵比赛等红色主题活动，重温红色经典，唱响红色主旋律。三是注重德智体美劳五育并举，推动“思政课程”与“课程思政”同向同行。四是开展思政大讲堂，认真落实领导班子讲思政课制度，深入课堂，带头上好思政课。开展思政教学能力大赛，积极组织教师参加省市各类课程思政与思政课程培训，以及微课大赛、教学展示活动。
【案例1】 党史教育进课堂系列讲座
开展“爱党”课程，将习近平总书记系列重要讲话精神、百年党史等精华内容作为每周专题读书会学习内容，让学生在学习交流中学党史、感党恩；开展 “爱祖国”课程，建立思维导图，带领学生梳理新中国的诞生与发展历程；开展“爱我家”课程，利用传统节日，开展 “寻家风”等活动，唤醒家庭传统文化（见图2）。
图 2党史教育进课堂
【案例2】 弘扬雷锋精神，传递志愿薪火
中共河北交通电视中等专业学校第四党支部于4月24日下午前往藁城区廉州镇西城社区居委会下的中天小区进行志愿服务活动，活动范围覆盖包括街道、绿地和公共设施等社区公共区域。本次志愿服务活动扩大了党的群众基础，将党的温暖传递到社区的每一个角落，让“最后一公里”的服务托起人民群众“最日常的幸福”（见图3）。
图 3志愿服务进社区
【案例3】追寻历史足迹 赓续红色血脉
为深入学习贯彻党的二十大及二十届三中全会精神，巩固党纪学习教育成果，扎实推进党风廉政和师德师风建设，引导广大教师坚定理想信念，继承优良传统，弘扬清廉教风。2024年11月16日，中共河北交通电视中等专业学校委员会组织全体党员干部赴陈庄歼灭战陈列馆开展“追寻历史足迹 赓续红色血脉”主题党日活动（见图4）。
图 4追寻历史足迹 赓续红色血脉
党员们在讲解员的引导下，分别参观了陈庄歼灭战陈列馆和抗大二分校纪念馆。参观过程中，大家细致地观摩每件展品，聆听革命历史，深入了解陈庄歼灭战和抗大二分校的历史背景、战斗过程和革命先烈的英勇事迹（见图5）。
图 5聆听革命历史
通过此次主题党日活动，党员们深切地感受到了革命先烈为国献躯、英勇无畏的革命精神，进一步激发了广大教师赓续红色血脉，传承红色基因，弘扬清廉教风的热情和活力。
2.1.2立德树人
加强思政课程群建设，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。一是以《中国特色社会主义》《心理健康与职业生涯》《哲学与人生》《职业道德与法治》四门必修课程思政，为教育主线，开足、开够课程、课时，加强思想政治课课堂教育；二是充分发挥语文、历史、劳动、美育等课程爱国教育课程特有思政功能，融合校园文化思政，围绕中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化等开展德育教育，传承发扬中华优秀文化传统，增强文化自信；三是发挥专业课程育人作用，拓展课堂教学内容。在专业课教学过程中思政，融合课堂过程，将思想价值引领贯穿于教学计划、课程标准、课程内容、等主要教学环节，将价值导向与知识传授相融合，教案中明确课程思政教学目标，情感目标，在知识传授和技能培养中，培养科学精神。（见图6）
图 6思政元素融入到专业课中，将思想价值引领贯穿教学环节，
将价值导向与知识传授相融合。
扎实开展日常思政教育活动。实施分层次分阶段一体化思想教育模式，把握关键时间节点，开展爱国歌曲合唱比赛、法制教育讲座、职业生涯规划主题讲座、“学雷锋”教育月、青年思政大讲堂活动等，充分利用学生喜闻乐见的形式将思政教育融入各项活动，融入学生业余生活，做到事事讲思政，处处有思政；充分利用各专业学习社团，在辅导教师的指导下，学生自主开展活动，从而使学生的自我管理能力、集体意识、荣誉观念、思想觉悟等得到显著提升；充分发挥“邵冬至创新工作室”作用，以名师为核心，积极开展思政教育，艾斌、詹财源等多位同学表现优秀，品学兼优，多次获得各类省市级技能大赛名次奖，为广大学生树立好榜样。
重视素质教育，开展多彩活动。学校积极贯彻落实国家素质教育方针，坚持以素质教育为核心，以育人为根本，以活动为媒介，以德育为先导，将专业学习与素质教育紧密结合，通过多种方式共同营造积极向上、努力进取、团结友爱、生动活泼、健康文明的校园文化，持续推动学校德育工作向前发展。一年来，学校通过军训对学生进行纪律教育和国防教育；通过举办运动会、元旦文艺汇演、歌颂祖国朗诵比赛、书法比赛、篮球比赛、羽毛球比赛、乒乓球比赛等校园活动，为广大学生搭建展示个人才华的舞台；通过举办“学雷锋月”系列活动，传承雷锋精神，弘扬新时代风尚，讲好新时代的雷锋故事，培养他们做新时代好少年；开展“匠心育人铸就未来”主题班会，引导学生树立大国工匠和能工巧匠的意识；组织了“青春期健康”以及“女生心理和生理健康”知识讲座，帮助同学们理解青春期的心理和生理特点，克服青春期的叛逆心理和好奇心带来的风险，增强自我抗挫折和抗压的能力；开展以“迷彩军训，青春无悔”为主题的心理健康知识讲座；举办“传承红色经典 学知报效祖国”思想政治知识竞赛。通过内容丰富、多姿多彩的活动，切实把素质教育融入活动中，寓教于乐，使学生在快乐中成长、成才。
【案例4】“传承红色基因 学技报效祖国”爱国歌曲合唱比赛
我校于2023年11月14日举行了爱国歌曲合唱比赛，旨在通过合唱这一艺术形式，激发学生的爱国情怀，增强校园文化氛围。本次比赛吸引了来自全校各班级的合唱团队参与，他们用激昂的歌声表达了对祖国的热爱和对美好生活的向往（见图7）。
图 7唱红歌活动
通过这样的活动，不仅能够提高学生的艺术修养，还能加强学生的集体荣誉感和团队协作能力。同时，爱国歌曲的传唱也是对青少年进行爱国主义教育的有效途径。本次合唱比赛的成功举办，不仅展示了我校学生的艺术才华和精神风貌，也进一步加深了同学们对祖国的热爱之情。
创新德育载体，丰富德育内容，探索德育工作新路径。坚持德育为先，不断创新德育载体、丰富德育内容，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。如定期举办道德和法制教育讲座、文明礼仪教育、心理健康教育、消防知识讲座及演练、安全教育、国防教育等，使德育教育工作覆盖学生健康成长、道德品质塑造过程的全方面。
开展“德育实践周”活动，鼓励学生走出课堂，参与社区志愿者活动，亲身体验社会责任和奉献精神，养成热爱劳动、崇尚实践、奉献社会的良好品格，德育教育效果显著。
加强学生日常管理，从出操、宿舍卫生、班级卫生等细节入手，引导学生从小事做起，培养文明素养。
发挥榜样的力量。积极开展三好学生、优秀学生干部、先进班集体和优秀班主任的评选活动，树立典型，用榜样的力量教育学生、影响学生，让正能量成为校园建设主旋律。
构建学校、家庭、社会三方协同的德育工作网络，共同关注学生的全面成长。
表4 中等职业学校“立德树人”情况统计表
2.1.3 在校体验
学校坚持德育与技能培养并重，高度重视学生在校的整体体验。我们始终遵循以学生为中心的教育理念，细致地实施教育教学活动和生活保障措施，力求最大程度地确保学生在理论学习、专业技能、实习实训、社团活动以及生活安全等各个方面获得优质的体验。基于学生的兴趣和爱好，我们利用学校丰富的教学资源和师资力量，开设了多个社团和兴趣小组，如汉服社、文艺社、篮球社、乒乓球社、羽毛球社、公路测量队等，这些举措极大地丰富了学生的课余文化生活。
加强学生社团的质量建设，创新社团的管理与运作机制，充分发挥学生社团在促进学生特长发展和个性培育方面的重要作用，让学生养成以自我管理的良好体验。
此外学校食堂每日三餐，菜品丰富，营养均衡，食品安全放心，配套有开水房，浴室，后勤保障到位。
通过问卷星网络形式调查的方式，学校对毕业三年内的毕业生开展满意度调研，满意度为97.2%；对用人单位满意度进行调研，满意度为100%；通过问卷星、电话问询等方式对学生家长开展满意度调研，满意度为98%。
表5 中等职业学校在校体验及其相关情况统计表
【案例5】筑牢消防安全防线
为了增强学生的消防安全意识，提高应对火灾等紧急情况的能力，我校多次开展消防知识讲座及逃生演练活动，并在各班举行以“筑牢消防安全防线”为主题的班会活动（见图8）。
图 8校园消防演练
本次系列活动的开展，旨在凸显安全教育的核心重要性，并鼓励学生们将安全意识转化为具体行动，始终保持高度警觉。通过这一系列的活动，学生们的安全意识得到了显著增强（见图9）。
图 9消防安全知识进课堂
【案例6】强技能，练实操——建立各类学习社团
学习社团以学习专业技能为主，是课堂的一个外延。社团展现了学生积极学习技能奋发图强，团结向上的活力，学生除了枯燥的日常技能训练之外，社团开展了多种形式的团建活动：对社团宣传进行板报设计，和文艺社团在文化娱乐厅搞联谊活动（见图10、11、12）。
图 10公路学习社团大家庭
图 11学生礼仪社团日常训练
图 12汽车维修专业学习社团日常训练
【案例7】举办文明寝室评比暨叠被子比赛活动
为了进一步提升学生的宿舍生活质量，营造整洁、文明、和谐的居住环境，学校每天监督检查学生宿舍卫生及安全情况，并面向全体住宿生开展文明寝室评比暨叠被子比赛活动（见图13、14）。
文明寝室评比活动不仅能够激发学生们的集体荣誉感，还能培养他们的生活自理能力和团队协作精神。通过这样的活动，学生们学会了如何更好地自我管理，如何在集体生活中发挥个人的积极作用，为构建和谐校园贡献了力量。
图 13文明寝室评比活动
图 14文明寝室叠被子比赛
此次文明寝室评比暨叠被子比赛活动取得了圆满成功，不仅展示了我校学生的风采，也进一步推动了校园文化建设，为构建和谐校园做出了积极贡献。
我校将继续开展此类活动，不断深化宿舍文化建设，为学生提供一个更加舒适、文明、和谐的生活和学习环境。
【案例8】多彩体育生活
为提高学生的身体素质，培养团队精神，同时丰富校园文化生活，我校开展了丰富多彩的校园文化生活，如篮球友谊赛、羽毛球比赛、乒乓球比赛以及跳绳比赛等。这些活动不仅为同学们提供了一个展示自我、挑战自我的平台，也进一步增强学生的集体荣誉感（见图15、16）。
图 15学生乒乓球比赛
图 16学校秋季运动会开幕式
【案例9】劳动教育——实行劳动周，人人争做主人翁
学校实行班级轮流劳动值周，鼓励学生积极参与劳动实践；通过参与劳动值周，学生可以亲身体验到劳动的艰辛与成果，从而更加珍惜他人的劳动成果，形成尊重劳动、热爱劳动的良好风尚。
图 17劳动值周
2.1.4就业质量
前三届毕业生就业去向落实情况。 2020届、2021届、2022届毕业生80人，其中18人升学，占比22.5%；自主择业9人，占比11.25%；就业人数51人，占比63.75%；灵活就业2人，占比2.5%。从就业数据来看，参与升学的人数逐年增长。就业人数比较稳定，说明我校各专业仍是交通行业的主流，受疫情影，自主择业人数较多大。现将具体情况分析如下： 这三学年学生就业率为100%，其中签订合同或就业协议人数43人，对口就业人数49人，对口就业率是96.07%。从事第一产业毕业生比例为0%，从事第二产业毕业生为33人，从事第三产业毕业生为18人。就业主流方向为第第二、三产业。
学校学生就业单位大多是民营企业从就业地域来看，本地就业毕业生为48人，外地就业毕业生为3人，无境外就业毕业生。在城区就业的毕业生比例为80.4%，在镇区就业的毕业生比例为19.6%，在乡村就业的毕业生比例为0%。学生的就业薪资水平因行业和岗位而异。一般来说，学生的平均起薪为2233元，2000元以下0人，2001-3000之间的人数8人,3100-4000之间40人，4000元以上的人数为3人。
落实就业政策的具体做法。一是成立学校毕业生就业工作小组，形成全校教职工关心就业、支持就业、参与就业、推动就业的校内就业工作“全员化”格局。二是为学生提供全方位的就业指导和服务，包括就业信息发布、职业规划辅导、就业技能培训等（见图18）。学校积极与企业合作，组织校园招聘会和职业咨询活动，帮助学生顺利就业。三是坚持“招培就”联动，发挥就业对人才培养的反馈功能，建立就业工作长效机制，持续改进学科专业设置、调整、建设工作，强化升级学科专业建设统筹和管理，以终为始优化招生结构和培养模式，支持学生更好就业发展。
图 18学生岗前培训
联合奇瑞汽车股份有限公司和我校三方共建“2+2+2”贯通人才培养模式（见图19）；
图 19实习协议签订仪式
与北京地铁、石家庄地铁、保津高速、中冀建勘开展订单培养，定向输出各种人才（见图20）。
图 20实习协议签订仪式
三是做好职业生涯指导，从点滴抓就业。结合我校各专业行业特点和学生就业工作实践，探索研究并实施了“四诊法”闭环式就业育人模式，构建贯穿我校教育全过程的中专生生涯指导服务体系。不断培育学生服务地区经济发展的责任意识和为民族复兴担当大任的“工匠精神”，打造具有专业特色的“擎就业，馨未来”就业育人服务品牌!
四是重视实习转化，从源头促就业。以服务学生更好更高质量实习就业为导向，扎实开展“访企拓岗促就业”专项行动，扩展汽车销售，公路施工、养护，高速收费、服务，地铁安保、安检等行业，上、中、下游百余家企业“朋友圈”。通过“填报实习志愿”的方式，分6步走（征集企业信息、公布企业名录、召开专题宣讲、实习志愿填报、实习志愿调剂、学生到岗并派遣指导老师）为学生实习工作保驾护航。
表6 中等职业学校就业质量相关情况统计表
2.1.5升学情况
学校坚持升学与就业并重，在重视专业教学的同时，开足、开够文化基础课，使有升学意愿的同学，能够通过高职单招、对口升学等途径参加职教高考，使他们通过努力可以进入高职院校继续学习深造。2023年录取人数为175人，2024年，录取人数为192人。（见图21）
图 21升学学生荣誉榜
2.1.6创业创新
学校坚持以创新引领创业的工作思路，以提高人才培养质量为工作核心，不断丰富双创教育内涵，多措并举推进学生创新创业教育工作，成效显著。
培植创新创业意识理念。在国家“大众创业，万众创新”的“双引擎”发展战略中，学校认真贯彻落实教育部办公厅等十四部门印发的《职业院校全面开展职业培训促进就业创业行动计划》，坚持从创新创业现状和创新创业实际出发，从点、线、面等积极引导中职学生创新创业。学校搭建良好的创业实践平台，组织学生参与各类双创活动，持续开展创新创业宣讲会，组织双创典型人物和事迹、双创成效和培养理念宣传活动10余次，多渠道宣传创新创业政策，培育学生创新精神、强化创业意识。
健全创业创新教学体系。开设创新创业课程，开展以职业生涯规划、就业指导、创业教育为主要内容的教学。优化配置创业创新教育资源，学校开放实训室等场所，建设校内双创实践基地，选聘富有经验的创业导师担任指导。支持各类双创社团的建设，挖掘校内专业实战化项目。为切实增强学校学生就业创业意识，提升学生创新创业热情和能力，对22级学生开展了创业能力培训。
营造创新创业文化氛围。通过开展创业论坛、创业沙龙等双创文化品牌活动，组织学生服务企业，鼓励学生参加创新创业竞赛，营造浓厚的创新创业氛围，学生创新创业能力显著增强，人才培养质量显著提升，基本形成良好的创新创业教育生态。
【案例10】我校优秀毕业生创办自己的公司
学校培养了大量的优秀人才，比如大量的项目经理、试验检测师等行业人才，产生了巨大的经济效益。学校毕业生马瑞自己创办了试验检测公司（见图22）。
图 22优秀毕业生
2.1.7技能大赛
多措并举，全力支持技能大赛。一是从政策与资金投入上给予大力支持，制定了《技能竞赛奖励办法》，鼓励师生积极参加各类技能大赛，对取得优异成绩的大力表彰；加大参赛备赛支持力度，从赛前训练、设备购置、经费支持等方面为参赛团队提供经费支持，确保每支队伍全力备赛。二是赛项标准与教学内容对接，将技能大赛的要求和标准融入日常教学中，调整和优化课程设置，增加实践性和创新性强的课程内容，确保学生在理论学习的基础上，能够通过实际操作和项目实践，提升解决复杂问题的能力，为技能大赛打下坚实基础。
专业指导与团队建设。组建由资深教师构成的指导团队，为参赛学生提供一对一或小组式的专业指导，不仅传授专业技能，还注重培养学生的团队协作、时间管理和压力应对等综合能力。
赛前培训与模拟演练。定期组织赛前集训和模拟比赛，通过高强度、仿真训练环境，帮助学生熟悉比赛流程，检验学习成果。
成果展示与经验分享。
2023学年，学校各专业举办2次校级技能比赛多达100多人次，参加市级比赛26人次，参加省级比赛22人次。参加国家级比赛5人次。
2023年，获得河北省职业院校学生技能大赛测量组三等奖，建筑施工工艺三等奖12人次，一带一路暨金砖国家技能发展与技术创新大赛施工工艺赛项优秀奖、创新大赛团体优秀奖。
2024年，在石家庄市中职学校技能比赛“测量”赛项中分获团体二等奖和三等奖好成绩；在个人单项赛中，詹财源同学荣获“一等奖”，牛启豪，武浩轩，李浩龙，艾斌，范昊轩等五位同学分获个人三等奖。杨威（老师）、刘艳辉（学生）在汽车维修赛项中获师生团体赛二等奖。陈博宇、梁思豪、郭翰昊、王叶挺等同学在城市轨道交通与运营赛项中获团体三等奖。
【案例11】市赛获奖案例—工程测量赛项斩获市级比赛1个团体二等奖。1个团体三等奖；1名个人一等奖，5名获个人三等奖。
2024年11月6-7日，石家庄市中等职业学校学生技能大赛建筑类比赛在石家庄城市建设学校隆重举行。本次比赛由石家庄市教育局、财政局、人力资源和社会保障局、工业和信息化局、文化广电和旅游局、市总工会、共青团石家庄市委主办，此次大赛共吸引了60名选手参赛。
本次大赛赛项赛制充分体现了技能大赛对中职学校的教育教学的引导和促进作用。赛项环节设置科学合理，赛项内容凸显“工匠精神”和“职业教育特色”。比赛项目涵盖了四等水准测量、闭合导线测量等多个领域，要求参赛选手在规定时间内完成测量任务，并提交准确的测量数据和成果报告（见图23）。
我校高度重视此次比赛，经过层层选拔，组建了由8名优秀学生组成的参赛队伍。我校代表队面对复杂多变的测量环境，凭借精湛的专业技能、默契的团队配合以及不畏艰难、勇于挑战的精神风貌，迅速而准确地完成了一项又一项任务。
图 23我校测量比赛现场
图 24我校测量赛项获奖现场
25我校测量赛项获奖现场
此次获奖，不仅是对我校教育教学成果的肯定，更是激励全校师生不忘初心、砥砺前行的强大动力。未来，我们将继续秉承“以赛促学、以赛促教”的理念，进一步加强学生的专业技能培训和实践能力培养（见图24、图25）。
【案例12】市级技能大赛获奖案例——我校汽车维修与城市轨道交通运营与维护两个专业在全国旅游院校服务技能大赛斩获国赛一等奖。
11月15日，我校在2024年石家庄市中等职业学校学生技能大赛中再获佳绩，汽车维修与城市轨道交通运营与维护两个专业分别斩获师生同赛二等奖和团体三等奖的好成绩，全面展示了学生们扎实的专业技能和出色的创新能力，为学校赢得了荣誉。
汽车维修赛项的比赛内容不仅涵盖了传统的汽车维修技能，还特别突出了能力导向、解决实际问题以及创新因素。我校由杨威和刘艳辉参赛团队在比赛中展示了极高的专业素养和创新能力，提升了客户满意度；在故障维修中，两位维选手紧密合作，运用自创的“故障诊断方法”，结合专业的诊断设备进行检测分析，精准查出故障点。这些创新性的做法得到了评委的高度认可（见图26）。
图 26我校汽车修理专业师生同赛获得二等奖
由陈宇博、梁思豪、郭翰昊、王叶挺等四位同学组成的城市轨道交通运营与维护专业的参赛团队，凭借出色的专业技能和团队合作精神，荣获2024年石家庄市中等职业学校学生技能大赛城市轨道交通运营与维护赛项三等奖（见图27）。
图 27城轨专业获得二等奖
【案例13】省级技能大赛获奖案例——我校公路专业施工工艺比赛在2023年一带一路金砖国家技能发展与创新大赛获团体优秀奖。
2023年，我校派出2支测量队伍参加河北省职业院校技能大赛中职组工程测量比赛，此次比赛两支队伍均获得省赛三等奖（见图28、图29））。
图 28我校测量比赛获得省赛二等奖
图 29我校测量比赛获得省赛二等奖
【案例14】国家级级技能大赛获奖案例——我校公路专业施工工艺比赛在2024年一带一路金砖国家技能发展与创新大赛获团体优秀奖。
2024年8月，我校通过校赛和区域赛层层选拔，其中一队获得全国决赛资格，参加了在山东举办的2024年一带一路金砖国家技能发展与创新大赛，选手栾鹏远和孟烁荣获优秀奖（见图30）。
图 30我校施工工艺赛国家级奖励
2.2教育教学
2.2.1 专业建设质量
学校专业动态调整。建立完善人才需求与专业设置动态调整机制，按照教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位相对接的原则进行专业动态调整，先后开设了《汽车运用与维修》《道路与桥梁工程施工》《城市轨道交通运输与服务》《计算机应用》《邮轮乘务》5大专业群，分设5个专业。成立了《道路与桥梁工程施工专业建设指导委员会》和《汽车运用与维修专业建设指导委员会》，聘请行业专家、品牌企业高级人才、教学研究人员、一线骨干教师，对学校的专业设置、专业建设、人才培养方案、培养过程等进行指导和动态监控和动态调整。
加强高水平专业（群）建设。学校积极融入当地经济发展战略，以社会经济发展需求为导向，对接重点产业优化专业扎实建设，积极推动高水平专业群和高水平中职校建设，取得成效：《道路与桥梁工程施工专业》《汽车运用与维修专业》为河北省重点专业。在 2024年全省技工院校 骨干专业和特色专业遴选中，我校公路施工与养护专业获评为特色专业（见图31）。
图 31遴选结果
学校以道路与桥梁工程施工和汽车运用与维修专业为支撑，加大专业建设力度，新增设了工程监理、土建工程检测、汽车维修、新能源汽车检测与维修、汽车营销专业等，为河北省交通运输行业输送了大批技能人才。
加强中高职人才培养衔接。河北交通电视中等专业学校与河北交通职业技术学院长期就专业建设、人才培养进行合作，《道路与道路与桥梁工程技术》《汽车检测维修技术》两个专业通过“五年一贯制”“3+2”人培养模式多年开展大中专衔接教育，学校人才培养层次得到提升，人才培养质量得到提高。
2023、2024年五年一贯制学生毕业情况
职业技能鉴定开展情况。学校积极开展职业技能等级鉴定工作，有序推进汽车运用与维护、道路与桥梁工程施工专业职业技能等级证书的考试工作，不断优化评价内容，改变评价方式，建立课证融通的评价机制，多维度评价学生的专业知识和技能水平，服务地方和行业发展需求。
借助职业技能等级鉴定工作，通过深化教师、教材、教法“三教”改革，重构学生学习和教学流程，推进标准及培训内容融入课程教学。学校开展了人才培养方案、课程教学大纲的制修订工作，重点将 1+X 证书相关新工艺、新技术、新知识、新标准等职业内容融入到课程中，使人才培养目标更加符合职业岗位需求，实现培训目标与人才培养目标深度融合。
2.2.2 课程建设质量
课程建设概况。学校结合专业特点与产业发展新业态、新模式，认真贯彻落实国家制订人才培养方案的文件要求，规范开齐开足开好德育、语文、数学、英语、体育与健康、公共艺术、计算机应用基础等基础课程。围绕专业人才培养目标，从专业论证调研和职业岗位（群）能力分析入手，分解岗位（群）所需的综合能力与相关专项能力，召开专业课程体系构建研讨会，科学设置专业课程体系，每2-3年修订一次专业人才培养方案、课程体系等，及时将行业企业新技术、新工艺、新规范、新要求引入教材、融入课堂、纳入人才培养方案。
课程思政建设情况。学校认真贯彻落实立德树人根本任务，深入推进课程思政建设，在专业课程思政的实施中构建类型丰富、层次递进、相互支撑的课程思政元素，形成“门门有思政、课课有特色、人人重育人”的良好局面。任课教师充分发掘教材中的思政元素、利用微视频手段，在授课过程中对学生进行劳动教育、工匠精神教育、奉献精神教育，结合国家机械制造、航空航天等领域的发展成果对学生进行爱国主义教育，激发学生的民族自豪感和学习成材的自信心。在汽车运用检测技术专业中，利用我国新能源汽车的发展和领先优势，给学生讲解碳达标和碳中和。在计算机应用专业中，利用华为突破美国芯片封锁自主研发鸿蒙系统等案例，激发学生的学习兴趣。在信息技术课程中注入网络案例教育内容，加强学生网络案例意识的培养，通过讲解网络欺诈、个人信息保护等案例，引导学生正确使用互联网和维护个人隐私。在道路与桥梁工程技术施工过程中，引入一些道路、桥梁工程案例，对学生进行爱岗敬业教育。（见图32）
图 32工程测量专业课课程思政案例
课程体系建设情况。学校立足学校实际，根据学生及家长意愿，结合课程改革要求，推行“分类、分层、分流 ”的选择机制，赋予学生更多的选择权，学生可以根据自己学习实际选择专业、选择课程、选择学制和选择升学或是就业。
优化“核心课程 ”和“ 自选课程 ”两大选择性课程体系。选择性课程体系由“核心课程模块 ”和“ 自选课程模块 ”组成，“核心课程模块 ”由公共必修课程和专业必修课程组成，“ 自选课程模块 ”分“限定选修 ”和“ 自由选修 ”两种。对文化课设置了“基础必修 ”、“职业选修 ”和“拓展选修 ”三个模块。例如出于道路与桥梁工程技术专业学生升学需要，在二年级时就加入了建筑施工技术、建筑构造等对口高考和高职单招两门核心考试课程。
2024年6月召开了针对对口升学及单招考试的教学研讨会，对各专业的人才培养方案、教学进程安排、课程设置、每门课程的具体教学章节、教学重点等进行了审核、研究、重新制定等工作。
2.2.3 教学方法改革
学校围绕“强化互动，创新教学，努力实践高效课堂；夯实基础，突显技能，全面提高综合素养 ”的目标，大力推进文化课与专业课的教学方法改革，体现公共基础课服务专业，对标专业核心素养、思政育人元素，专业课职业岗位能力线、专业教学技能线、课程思政育人线三线融合，培养德技并修的高素质人才。教研工作做实做深，通过推门听课、教研活动、教学诊改课、座谈等方式开展教学活动， 挖掘、提炼并推广学校的先进经验和教研特色，培育教育教研品牌。
公共基础课教学法改革。一是优化课堂教学，推进教师、教材和教法系统性改革；二是关注公共基础课程和专业课程的衔接，注重公共基础课程学习，融通于学生的真实生活情境和职业情境，通过丰富而真实的实践切实提高学生能力。三是开展公共基础课的集体备课活动，深刻领会教学大纲及教学标准要求，把握课程重点难点，对标学生升学深造需要，优化教学内容和课程结构。四是课堂变为讨论、探究式课堂，让学生的被动听变为主动学，充分挖掘学生学习的主动性、积极性和参与热情。教学过程中创设有效问题情境，培养学生的思维能力。五是加强教学过程管理，密切注视教案设计、课堂实施、课后辅导、考核评价，切实保证教学实施和教学质量提高。
专业课教学法改革。2023年，学校公路施工与养护、汽车维修两个专业被人社部审核确定为《全国技工院校工学一体化第二阶段建设院校及建设专业名单》（见图33），学校以此为契机，积极探索、推行专业课“工学一体化”教学模式，在教学过程中开展项目化教学改革，根据不同的专业开展基于工作过程系统化的项目教学法，以企业真实项目为载体的任务驱动教学法，运用信息技术支撑的情景教学法（见图34、图35）。
图 33工学一体化建设院校名单
图 34公路专业工学一体化教学
图 35计算机项目一体化教学现场（更换图片）
教学管理与评价改革。学校持续推动中等职业教育教学质量评估体系建设，深化变革学校、教师、学生等三个方面发展的办学绩效评估体系，强化技能学习，注重劳动教育，把落实立德树人，开展三全育人，思政教育，产教融合，三教改革等元素融入绩效评估体系，提高对学生职业能力、实践 能力等的评价比重，通过行业企业评价，引导培养高素质劳动者和技 术技能人才；通过用人单位评价阶段性考核，对学生的知识、情感、技能进行评价；通过家长、社会、第三方评价，促进学生健康发展，推动教师进步，建立多主体、多元化的评价体系，促进学校办学质量与管理水平提升。
2.2.4 教学资源建设
学校不断优化信息技术应用环境，增加资金投入，引进设备设施，创设信息化教学条件。一是全部采用计算机办公、多媒体教学电子信息化设备，提高工作效率和质量，提高课堂教学效果；二是借助专业（群）教学资源库、精品在线开放课程等各类在线资源，开展翻转课堂式、线上线下混合式、虚拟仿真式教学，实现教师与学生多空间、多维度交互教学与交流，切实提升教学效果；三是更新教学方法和手段，充分运用 FLASH动画、希沃助手、微课、微视频等手段，以学生深度学习为目的，建设体验性的师生互动和学习交互环境。所有班级均联入互联网，实现远程监控，教务管理部门能够实时监督线上教学，确保线上教学质量。
表7 中等职业学校教学资源建设相关情况统计表
2.2.5师资队伍建设
学校现有事业编制135人，正式职工105人，聘用职工17人。现有教师103人，其中专任教师77人，兼任教师24人。其中正式教师均为编制内人员。
我校不断加强教师发展机构建设，着力培养造就新时代高水平教师队伍，统一规划、组织和管理教师发展相关事务。
一是积极组织教师参加职业能力比赛，促进教师团队专业发展，激发教师的创新能力和教学热情（见图36、图37）。二是通过线上培训、校本培训等方式多途径开展教师、班主任培训工作，制定计划并督促全体教师参加，确保培训效果落到实处（见图38）。三是制定听课评课制度，对新老师提出改进措施和要求，“传帮带”帮助新教师快速适应教学环境（见图39、图40）。四是鼓励教师进入校企合作单位等积极进行科学研究，学习最新技术技能，积极申报课题和发明专利，撰写高质量论文。五是制定教师激励机制，完善绩效工资管理制度、教师职称评聘、考核、各项荣誉评定等办法，充分发挥制度在调整教师学习、工作主观能动性上的引导作用，不断提高教师自身素质和教育教学水平。
【案例15 】积极参与教师能力大赛
在2024年河北省教师能力比赛中，我校共派出三个专业3支教师团队，均获得河北省职业院校技能大赛教学能力优秀奖
图 36教师能力大赛获奖证书
图 37教师能力大赛获奖证书
【案例16 】提升班主任写作能力
开展班主任工作能力提升培训班及班主任工作交流会、班主任叙述能力培训讲座、写作能力提升培训讲座等活动，以提升班级管理的效能。
图 38组织班主任写作能力提升培训
【案例17 】积极开展听课评课活动
学校实施老师评课制度，对新老师提出改进措施和要求，“传帮带”帮助新教师快速适应教学环境。
图 39教师课堂授课
图 40对新入职任课教师听课评课
3.服务贡献
3.1服务行业企业
学校以河北交通运输行业发展为导向，立足交通运输行实际，利用学校资源，积极主动响应民生期盼，充分发挥学校服务社会的功能，助力行业企业发展，为交通运输事业稳健发展作出贡献。同时学校以提升交通运输行业员工基本素养为己任，充分利现有校舍场地、实训设施设备和师资等资源优势，面向社会广泛开展多种技能培训工作。
学校面向交通运输事业专门人才开展机动车检测维修、公路施工等社会培训 4 个项目，共计157人次。发挥了职业教育在社会经济发展中的主阵地作用，社会效果明显。
2024年度河北交通电视中等专业学校社会培训汇总表
【案例18】服务社会案例——河北交通电视中等专业学校“送教下乡”
根据隆化县交通运输局的培训需求，按照学校领导的工作部署，培训中心办公室结合学校实际和公路施工特点，采用“送教下乡”的培训方式，开展隆化县交通运输局公路施工专业技术人员培训工作，共培训学员40名（见图41）。
本次培训工作，解决了隆化县交通运输局公路施工专业技术人员外出培训出行难的问题，节省了单位培训经费，满足了职工对本专业新知识的迫切需求，实现送教者与培训者的双赢。“送教下乡”构建了校企合作桥梁，促进了校企合作发展，为我们今后的培训工作指明了方向。
图 41对隆化县交通运输局职工培训
3.2服务乡村振兴
学校积极响应河北省交通运输厅服务乡村振兴工作号召，派出教师李振、耿英杰、贾璐等3位同志，分别到承德市隆化县苔山镇哑叭店村和隆化县唐三营镇羊圈子村积极开展工作。
宣传党的乡村振兴政策。通过会议传达、广播播报、入户宣讲、微信推送、发放宣传页和制作条幅展板等形式向村民宣传讲解有关政策和相关规定，在产业发展、防贫监测、防火、人居环境护林防整治、用气安全等方面讲明道理，疏导思想，助力乡村全面振 图42工作队与群众交流学习，传达最新会议精神 兴。（见图42）。
建强村党组织。 指导、督导村党支部认真贯彻落实“三会一课”、主题党日、谈心谈话等政治生活制度，扎实开展组织生活会、民主评议党员、志愿服务等活动，充分利用“学习强国”“冀云”“河北远教”等媒体平台，全面宣传贯彻落实党的重要指示精神，锤炼提高支委委员和全体党员理论修养和能力素质水平，切实发挥好先锋模范作用。注重培养吸收优秀青年加入党组织，强化对入党积极分子、发展对象和预备党员的教育培养力度，不断增强党支部凝聚力向心力和整体活跃度（见图43）。
图 43落实政治生活制度，积极开展党员活动
推进强村富民。严格按照全县统一部署，每月走访一遍监测户、每季度走访一遍脱贫户、每半年走访一遍常住农户，坚持不漏一户不落一人，走访全面到位，及时发现并消除风险隐患。目前，全体脱贫户持续享受“3+1”政策保障，全村未出现致返贫问题（见图44）。
图 44积极进行走访调查
提升治理水平。指导协助村“两委”建立健全村党组织、村民委员会、村务监督委员会、服务站、合作社协调联动的“五位一体”村级治理架构，完善“和谐十二家”等网格化管理制度，有效发挥“说理委员会”“道德文化促进会”等组织作用，不断提升整村综合治理能力水平。同时，工作队积极配合镇村持续多日不间断进行护林防火巡检巡查，引导村民文明祭扫；全面进行垃圾杂物清理，开展人居环境专项整治；逐户进行燃气使用排查，预防燃气安全事故。
为民办事服务。工作队始终将百姓冷暖放在最核心位置，时刻将百姓关心事挂在心头。走访慰问低保五保困难群体，工作队员自筹资金慰问突发脑溢血农户。春季，及时联系上级有关部门帮助个别农户解决因旱情导致的用水问题。主动到村小学担任校外辅导员，为学生进行辅导授课，“六一”组织学生进行主题庆祝活动，丰富校内业余文化生活。热心为老年群众解决医保缴费、手机电脑使用问题，为学生打印试卷、复印证件等。并结合学校实际，开展送教下乡、为帮扶村捐赠衣物等活动，尽学校所能为帮扶村提供帮助（见图45、图46）。
图 45为帮扶村捐赠衣物
图 46隆化县苔山镇哑叭店村送感谢锦旗
3.3服务地方社区
充分利用学校师资、设备、场地等资源优势，积极发挥河北省交通职工教育培训中心职能，学校面向交通运输系统、面向行业、面向社会积极开展各类职工教育培训。
2024年度，学校开展各类社会培训项目 4个，共计631人次，充分发挥了职业技术教育在社会培训中的作用，学员反馈效果良好。
面向全省汽车维修专业人员，采取线上、线下培训相结合的方式，开展了机动车检测评估专业培训工作，培训学员157人；
面向公路（水运）专业人员，开展试验检测工程师培训，培训学员49人；
与河北酷我体育文化发展有限公司联合举办体能培训班，培训学员46人；
与河北智特教育科技有限公司联合举办“智特教育启智升能”夏令营活动，共有379名学员参加；
3.4具有本校特色服务
3.4.1改变就业观念，提升服务效能
国有、集体和私营企业在解决广泛就业过程中具有重要作用，特别是非公有制企业，解决了目前我国一半以上的劳动力就业，为国家解决了很多的就业方面的困难。实习就业指导中心在学校党委领导下，积极帮助毕业生，明确职业发展路径与成长空间，逐步实现个人职业目标。
实习就业指导中心积极与我省中小企业建立长期稳定的合作关系，签署正式的合作协议，明确双方职责与权益，提升校企合作的持续性。组织中小企业在校内举办职业讲座和校企交流会，让学生更好地了解我省中小企业文化、行业动态与职业发展路径，为毕业求职者提供丰富的就业机会。学校实习就业指导中心针对不同学科专业，分类施策开展中小企业专场招聘，邀请相关领域的中小企业参与，帮助求职者精准找到与专业相符的工作。
3.4.2组建企业冠名班级，推进“现代学徒制”
学校继续与奇瑞新能源汽车有限公司共建“奇瑞订单班”教学，与天津格雷特国际船舶服务有限公司共建国际邮轮专业订单班教学。学校与合作企业不断深化技术技能人才培养模式改革，切实根据人才成长规律和工作岗位的实际需要，共同研制人才培养方案、开发课程和教材、设计实施教学、组织考核评价、开展教学研究，建立教学运行与质量监控体系，共同加强过程管理，有效提高人才培养质量和针对性。无论是冠名班学生还是现代学徒制学生，基本功普遍扎实，专业技能水平过硬，无论是到企业实习还是就业，都深受用人单位的欢迎。
【案例19】根据我校省级汽车重点专业特色，组建奇瑞订单班
2024年6月19日上午，奇瑞新能源汽车股份有限公司石家庄分公司人事部科长、制造部部长、招聘部经理一行三人到学校洽谈学生实习、订单班培养、2+2+2 贯通培养等合作事宜（见图47）。
图 47与奇瑞企业洽谈现场
双方参观了学校汽车各专业实验室及教学设备，深入了解学校的专业设置、教学师资力量、课程安排和学生学习生活情况，进行了深度交流探讨。开诚布公地提出了各自的看法，达成合作共识（见图48）。
公司领导与学生及家长进行了座谈，对学生所关心的实习待遇、工作环境、权利义务等进行了现场解答。最后公司顺利与学校及实习学生签订了实习三方协议、“奇瑞汽车订单班”共同培养协议，联办2+2+2 贯通培养合作达成一致意见。
通过本次调研和“奇瑞订单班”协议的签署，奇瑞新能源汽车股份有限公司石家庄分公司与我校建立了紧密的合作关系。未来，双方将继续深化合作，实现互利共赢。相信在双方的共同努力下，校企合作将为培养更多高素质人才发挥更大的作用。
图 48到汽车维修实训基地考察
3.4.3服务中小微企业发展，推动科研创新
人才培养以企业为导向，定向培养优秀的“学生+员工”。学校各专业按照“紧跟行业、紧跟企业、紧跟技师”的原则科学合理的设置课程，努力形成与中小微企业相适应的专业课程，制定出更加合理的教学模式及教学计划，加强学生实操能力，完美达成培养优秀的“学生+员工”目标。
学校力求开放办学，着力为企业深度参与职业教育开拓空间，一是企业一线技师长期任教；二是企业名师定期做客；三是优化顶岗实习、企业见习、社会实践等多种实践方式，保证学生实践的针对性、及时性、前瞻性，逐步形成师资队伍建设“走出去”和“请进来”并重的师资培养模式，更好的育人成才，工学双优。四是提升主动服务、联运意识，加强与企业合作共建，与河北省交通投资集团联系，在保津高速、京德高速、荣乌高速等企业建立长期合作关系，让企业文化进入校园，让实习成为学生了解企业重要环节、学习的必修课程，其目的是让学生由“学校人”平稳转变为“职业人”。
【案例20】服务本地企业案例--与保津高速校企携手，互惠共赢
5月11日，河北保津高速公路有限公司副总经理王晓东一行来我校洽谈校企合作事宜。校党委书记苏欣芳同志，副校长张泓同志会见了王晓东一行，相关科室负责人参加了座谈交流（见图49）。
图 49保津高速领导来校洽谈校企合作
会谈中，王晓东回顾了三年来与学校开展校企合作的情况，充分肯定了学校办学规模、师资力量和办学质量。对学校持续输送优秀的高技能人才表示衷心的感谢，赞扬了我校实习生遵守纪律、学风端正，特别是在疫情期间坚守岗位，得到了保津高速领导及各部门负责人的肯定，提出了进一步深化产教融合、校企合作的意愿。
苏欣芳书记充分肯定了前期校企合作的成果，感谢保津高速对学校实习学生的关心和爱护，帮助学校实习学生树立了正确的职业精神、职业素养。他指出，学校非常重视校企合作，时刻关注企业对专业人才的需求，以后要充分发挥学校优势，培养高素质技能型人才，更好地为保津高速服务， 提高职业教育的适应性。
座谈在轻松愉快的氛围中结束，本次校企交流既总结了过去合作成功的经验，又规划了未来合作的方向，初步形成了企业、学校之间的人才对接服务模式，为学校发展描绘了更加美好的蓝图。
3.5服务对口支援
3.5.1认真落实国家资助政策
深入贯彻国家教育扶贫政策，确保教育帮扶共识的凝聚，学校研究制定教育扶贫招录优惠政策，凝聚教育帮扶共识。在免除学费、住宿费基础上加大帮扶减免力度，进一步免除军训服装费、校服费，同时提供勤工俭学机会，申请贫困补助，降低生活费用支出，帮助贫困学生顺利完成学业，促进教育公平。尽学校之所能，帮助学生学习就业，让驻村干部、学生家长和学生能够真切感受到学校做好教育扶贫工作的信心、扶贫扶教的恒心、实施乡村振兴的决心。
3.5.2积极开展文化扶持
学校驻村干部都是具有丰富教学经验的老师，在承担乡村振兴各项工作的同时，还原老师身份，帮助乡村开展文化活动，丰富乡村孩子们的业余生活，开拓孩子们的视野，为乡村文化建设做出积极贡献。
【案例21】乡村振兴--第二课堂
我校驻村老师耿英杰，已在哑叭店村工作近一年，今年暑期耿英杰老师与、侯海涛、田捷两位驻村干部看着村里的孩子们多了起来，买来笔墨纸，架起乒乓球桌，为村里孩子们开办了第二课堂。耿英杰和田捷分别教孩子们写毛笔字、打乒乓球。耿英杰是省书协会员，从小跟父亲学书法。课堂上他给同学们分享自己几十年来学习书法的经历与心得，并重点教他们练习柳体，柳公权玄秘塔碑。大多数孩子都是第一次拿毛笔写字，但他们学得都非常认真，有的很有天赋，写得有模有样。作为乒乓球爱好者，田捷在乒乓球课堂上，从拿拍姿势、发球、颠球、扣球等，一一给孩子们示范、讲解，让孩子们在劳逸结合的同时，培养一项运动、体育特长爱好（见图50）。
图 50我校教师耿英杰在哑叭店村交流书法心得
【案例22】乡村振兴--助学帮扶
我校教师在哑叭店村对辍学或无继续求学意愿的青少年通过政策宣传、家访、电话、短信等方式，向学生及家长宣传国家助学政策、学校奖学金、助学金等资助措施，减轻家庭经济负担。并进行相关心理辅导，帮助他们缓解学习压力，树立积极向上的心态。加强与学生家长的沟通与合作，共同关注学生的学习和成长。
哑叭店村初中毕业的刘炽炜被介绍到省交通职业技术学校就读。2023年6月，学习道路与桥梁施工专业的刘炽炜毕业后，放弃了学校介绍到收费站实习的机会，选择回家乡自己创业。在隆化县二道营村为村里下管道、硬化路面时感慨多亏当年在学校学的那些知识，现在干活都用上了，现在已经依靠自己的努力为家里置办了新房。
今年工作队经走访了解，又招收了2名村内学生到学校就读，作为村里的新生力量，希望更多孩子学有所成，为家乡建设贡献力量。
4.文化传承
4.1大师工作室传承文化
“天上北斗星，人间藁城灯”，藁城宫灯起源于东汉，盛于隋唐，由于藁城的灯笼年年进贡于宫中，便有了宫灯的美誉。我校位于藁城区域中心，作为教育的重要场所,多措并举在非遗文化传承方面开展工作。一是引进非遗文化传承人。将非遗技艺纳入学校课程体系,邀请宫灯非遗传承人到校进行现场示范、讲解,让学生系统学习非遗知识和技能，亲身体验非遗文化的魅力；二是成立非遗文化社团。成立宫灯社团,开展创作实践、交流分享等活动；三是建立非遗文化展示平台。在校内设立非遗文化展示区,展示学生的非遗作品,提高师生的认知和兴趣；四是开展校园非遗文化节。定期举办非遗文化节,通过表演、竞赛等形式,传播非遗文化知识（见图51）。今后将继续发扬非遗文化，邀请非遗文化传承人与学校开展“非遗进校园”合作，成立非遗文化大师工作室等，使学校成为非遗文化传承的重要阵地，进一步培养热爱和传承非遗文化的新生力量。
图 51非遗文化进课堂
4.2专业课程传承文化
4.2.1在专业建设中延续文化传承
挖掘地域文化特色。学校《道路与桥梁工程施工》专业课程主要内容就是修路架桥，根据专业教学内容，学校深挖文化元素，组织学生积极对地域内的古桥等交通设施进行文化探索，挖掘文化特色，并与专业教学相结合。例如，学校组织学生参观赵州桥，让学生们近距离见证中华民族在桥梁建设方面的卓越成就，让学生们充分认识到赵州桥的存在不仅仅是一座桥，更是中国文化的重要遗产，代表了中国古代桥梁文化的瑰宝，激发大家对专业学习的热爱。
构建文化育人环境。通过建设公路专业群实训基地，为学生提供一个沉浸式的专业文化学习环境；通过建设汽车历史文化展示场所等，让学生了解我国汽车发展历史，感受我们中华民族自力更生、不屈不挠的民族精神，同时为我们今天所取得的巨大成就感到骄傲和自豪。
聘请专家与匠师。邀请技能大师等专家进入校园，通过授课、讲座等方式，将传统文化和技艺传授给学生。同时，这些专家还可以为学生提供实践指导，帮助他们在实践中更好地理解和传承文化。
4.2.2课程改革传承文化
结合专业特点，开发具有特色的专业课程。如道路与桥梁工程施工专业开设了桥梁文化、桥梁历史、桥梁艺术等相关课程，让学生了解桥梁文化的历史渊源、艺术特色和社会价值，通过课程调车融入传统文化元素，帮助学生更好地理解和认同本民族的文化，从而增强文化自信；同时，通过实践性教学，能够培养学生良好的合作精神、集体观念，提升综合素养；鼓励学生参与课程文化传承的讨论和实践活动，培养学生的批判性思维和创新能力。
发挥语文课程文化传承功能，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力；通过教学，不断提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德智体美的和谐发展。
4.3校园特色活动传承文化
4.3.1积极开展第二课堂活动
特色活动作为校园文化的重要组成部分，不仅丰富了学生的课余生活，也为学生提供了接触与传承传统文化的机会。学校充分利用业余时间，组织学生开展社团活动、演讲比赛、红歌比赛等，拓展第二课堂内容，丰富第二课堂形式，培养学生的兴趣爱好和文化素养，达到传承和弘扬优秀的传统文化培养教育目的。
4.3.2工匠精神培育和传承
一是邀请工匠进校园进行现场教学和交流,让学生亲身感受工匠的技艺和精神。二是组织学生参与传统手工艺的学习和实践,如陶艺、书法、剪纸等,传承工匠精神。
4.3.3校园文化建设
一是通过校园环境布置、文化墙建设、主题板报、校园广播建设等,营造浓厚的校园文化氛围。二是组织校园文化节、元旦联欢会等各类文化活动,展示学校的文化特色。
4.3.4文明风采活动
一是通过开展演讲比赛、才艺展示等各类文明风采竞赛,展现学生的文明素质。二是举行“五四表彰”活动表彰优秀学生,树立文明典型,引导学生树立正确的价值观。
4.3.5社团活动
我校建有测量社团、体育社团、文艺社团等，定期组织开展丰富多样的社团活动,满足学生不同兴趣爱好，培养学生的组织管理能力和团队合作精神。
4.3.6团组织和学生会建设及活动
一是开展优秀典型先进事迹学习、警示案例教育、持续开展党团史学习教育、助力课程思政建设，团学骨干坚持每学期开展党建党史答题活动及《心语》月刊的编撰，本学年共出版《心语》月刊8期。二是每周三集中开展团课学习，每月集中观看爱国类电影，引领更多的团员和青年，立足本职岗位，勤奋学习，团结协作，积极投身于团组织的建设中。三是学生会由各班优秀班干部组建而成，配合教师开展违禁物品、宿舍卫生、早操等日常检查工作。
5.国际合作
学校目前还没有国际合作内容，今后将积极贯彻落实国家职业教育政策，发挥学校各方面优势，加强校际、地域甚至国家间职业教育交流，不断更新学校办学理念，提升办学层次，拓展学校发展空间，助力学校发展再上新台阶。
5.1合作目标
提升教育质量。借鉴国际先进职业教育理念和方法，提升中职院校的教学水平和教育质量。
增强国际化能力。通过国际交流与合作，增强学生的跨文化沟通能力和国际视野。
加强师资建设。加强与国际教育机构的师资互访和学术交流，提升中职教师的专业素养和国际化教学能力。
拓宽就业渠道。与国际知名企业合作，为学生提供更多海外实习和就业机会，提升毕业生就业竞争力。
5.2合作办学计划
与国外知名职业院校开展合作办学项目，共同设计课程、共享教育资源，实现学历互认和学分互换。
引入国际先进的职业教育课程和培训项目，提升学生的专业技能和职业素养。
组织师生参加国际职业教育论坛、研讨会和学术交流活动，增进对国际职业教育发展趋势的了解。
开展师生互访项目，促进双方在教学、科研和文化方面的深入交流。引入国际先进的实训设备和教学方法，提升中职院校的实训条件和教学水平。
举办国际文化节、语言学习班等活动，增进学生对不同文化的了解和尊重。
推广中国优秀传统文化，提升中职教育的国际影响力。
5.3助力“一带一路”建设质量
学校积极融入“一带一路”文化交流，通过参加“一带一路”全国职业院校技能比赛，深化技能合作，共同提高技能人才培养能力，更好服务经济社会发展（见图52）。
图 52我校积极参与各个阶段的“金砖国家一带一路”技能创新大赛，5月份积极承办“金砖国家一带一路”校园赛赛事。8月份参与“金砖国家一带一路”国家级大赛。
6.产教融合
6.1校企合作开展情况和效果
6.1.1校企合作制度齐全
根据《中华人民共和国职业教育法》等有关法律法规和政策规定，进一步规范和加强学校校企合作办学规模，健全多元化办学体制，深入推进产教融合，不断提升校企合作质量，结合学校的实际情况，实习就业指导中心制订了《河北交通电视中等专业学校校企合作实施方案》《河北交通电视中等专业学校校企合作专业指导委员会章程》等一系列关于校企合作的规章制度。
6.1.2校外实训基地数量充足
学校将进一步凝聚校校企协同发展的合力，整合政府、行业、企业、学校各种优质资源，与各个成员单位一起在公路、汽修、城轨、计算机、国邮专业开展联合办学，在实践教学基地建设、科技服务创新平台建设等方面开展全方位的合作，共享联合办学成果，打造平台共建、人才共育、利益共享的交通职业教育发展共同体，增强联合办学合力。
表8 河北交通电视中等专业学校校企合作基地
6.1.3学生培养以及取得的成效
校企合作培养学生以在校为主，在国家规定实习半年期限内，以现代学徒制方式由企业主导进行培养（现代学徒制培养见下节）。学校进一步加大校企合作力度，学校与企业合作更加紧密，共同制定人才培养计划，不定期邀请合作企业技术专家及骨干入校给学生集训，用企业实操加强实训教学，强化教学管理，将课堂教学与企业生产、和工作岗位对接，提高学生实际动手能力，理论与实践相结合，提高了教学水平，从而达到了学生技能培养与企业用工零对接要求，达到了企业用工标准要求。
6.2现代学徒制开展情况
6.2.1现代学徒制试点专业、规模
现代学徒制在深化产教融合、校企合作、推进校企协同育人、提升职业教育人才培养质量、提升企业发展质量、促进校企良性互动方面具有重要的意义和作用。学校积极探索现代学徒制教学模式，采取专业试点的方式，相继与相关合作单位开展现代学徒制教学。《邮轮乘务》专业与天津格雷特船舶服务有限公司共建国际邮轮订单班，《汽车维修》专业与奇瑞新能源汽车有限公司共建“奇瑞订单班”，交签订合作协议，教学工作、人地培养模式均实施现代学徒制教学，企业制订人才培养目标、教学内容，并定期组织学生到企业参观学习，定期派企业技术人员到学校进行授课，教学效果良好。其他专业同学们，通过“双向选择”，在保津高速、京德高速、荣乌高速、中冀建勘有限公司、石家庄地铁等合作单位施行“现代学徒制”实习教育。
6.2.2 健全运行管理机制，实现校企双元育人
现代学徒制是通过学校、企业的深度合作，与教师，师傅的联合传授，对学生以技能培养为主的现代人才培养模式。学校按照企业需求制定人才培养方案，学生在接受理论知识的同时，学以致用，真正做到将课本上的知识转换为实践操作能力。同时制订了《学生实习安全及突发事件应急预案》《学生实习信息通报制度》《实习指导教师（驻企教师）管理工作规范》《为学生投保实习责任保险管理办法》来保证现代学徒制顺利实施。
学生实习满期由企业、学校组织考核，考核主要依据是企业师傅对学生的综合评价。学校特别重视受到实习企业奖励的优秀学生，作为典型，进行全面宣传。由于实习实现校企“双元”育人，学生实习效果好、质量高，学校实习工作获学生、家长、企业好评。
6.3学生实习实训
6.3.1企业接收学校实践教师情况
应用型人才的培养离不开教师队伍的建设，我校坚持秉承“引进来、走出去”原则，通过导师互聘模式，共建双师型教学团队。学校教师在企业兼职，首先拓宽视野和增强能力；其次提升教学质量，使得教师在教学中能够结合实际案例，使课堂更加生动有趣；第三促进学科建设和办学水平提升，增强社会影响力和学术影响力。
表9 河北交通电视中等专业学校教师兼职企业表
6.3.2 合作企业接收学生实习人数、比例
根据教学安排，2023-2024学年，我校应该实习人数196人，所有学生填写自愿实习申请书后，通过双向选择，到保津高速收费岗实习人数53人，占比27%；到雄安交投下属的京德高速、荣乌高速实习人数17人，占比8.7%；汽修专业到长城汽车集团9人，占比4.6%，到奇瑞汽车石家庄分公司实习5人，占比2.5%；到中冀建勘实习人数12人，占比6.1%；国际邮轮专业到格雷特船舶服务有限公司实习24人，占比12.3%；到石家庄地铁安检岗位实习人数6人，占比3%；到其他单位实习及自主实习人数81人，占比41%。
表10 合作企业接收学生实习人数、比例
6.3.3接收合作单位捐赠教学设备
2023年10月，长城汽车股份有限公司向学校捐赠教学试验设备---SOP验证变速器变速器一台，价值1.3万元（见图53）。
图 53试验设备捐赠合同
6.3.4现代化实训基地建设
根据学校办学良性发展及学生人数逐年增加，学校深化校企合作，不断拓展校外实训基地。2023学年，学校新增校外实训基地9家，使我校有实质性实习实训基地达到26家，使人才培养更加符合企业岗位需求。
表11 校企合作实质性实习企业名单
【案例23】现代化实训基地建设案例-奇瑞新能源汽车基地考察报告
一、考察背景
随着新能源汽车产业的快速发展，河北交通电视中等专业学校积极跟随社会发展步伐，致力于培养新能源汽车领域的专业技术人才。为进一步加强学校与企业的合作，提升学生的实践能力，学校于2024年5月26日学校安排实习就业指导中心对奇瑞新能源汽车股份有限公司石家庄分公司进行了全面的考察。探讨学校与企业在新能源汽车领域的合作可能性，为学生实习实训、就业创业搭建平台（见图54）。
二、考察内容
1.企业概况。学校详细了解了奇瑞新能源汽车股份有限公司的发展历程、企业文化、市场定位以及产品线布局。
2.生产设施。参观了公司的生产线、检测中心和研发中心，了解了新能源汽车的制造工艺、质量控制流程以及技术创新情况。
3.人才培养。了解了公司的人才培养体系，包括实习生选拔、培训机制、职业发展路径等，探讨了学校与企业在人才培养方面的合作空间。
图 54学校实习就业中心到奇瑞新能源企业考察
4.校企合作。讨论了未来学校与企业在新能源汽车领域的合作模式，包括实习实训基地建设、订单培养、联合2+2+2贯通培养等。公司高度重视人才培养，与学校在实习生选拔、培训和就业方面有着良好的合作基础。
三、建议与展望
公司愿意与学校建立长期稳定的合作关系，共同推动新能源汽车人才的培养和技术创新。建议学校与奇瑞新能源汽车股份有限公司进一步细化合作方案，明确双方的合作目标和责任分工建议学校加强新能源汽车相关专业的课程建设，与企业共同开发实践教学课程，提高学生的实践能力。议学校与企业共同申请新能源汽车领域的科研项目，推动产学研一体化发展。
6.3.5实习管理
学校设有实习就业指导中心，负责学生实习实训，科室成员分工明确，实习实训制度齐全。
建立完善全过程实习管理制度。为做好学校学生实习工作管理，扎实推进学校标准化建设，结合学校实际，制订了《学生实习管理规定》《实习指导教师管理办法》《学生实习安全管理规定》《学生实习考核制度》等系列实习制度，实习工作规范有序。
严格实习过程管理。学校为提高学生职业技能，充分利用校内实习实训基地，扎实抓好教学实习工作，每学期每个专业班实践性教学课时均达到260个课时，确保教学实习的效果。学生实习期间，学校持续跟踪、回访，最后共同考核，对实习进行考核评价，共分优秀、良好、合格、不合格四个等次。通过双方考核，实习成效良好，大大提高了学生实习积极性，增加了学生对所学专业技术在生产实际上具体应用认识，提高了学生分析问题和解决问题的能力，增强了学生实际工作经验，培养了学生的职业素养和职业能力（见图55）。
图 55计算机专业学生在北京冠捷显示公司实习
6.3.5学生职业技能鉴定等情况
本学年，我校鉴定站共进行了两批次职业技能鉴定，取得路基路面工中级工证书94人，公路养护工三级工证书22人。
6.4集团化办学
学校进一步凝聚校企协同发展合力，整合政府、行业、企业、学校各种优质资源，汽修专业参与长城汽车集团公司、公路专业参与中冀建勘集团有限公司、城轨专业参与北京首都卫士集团公司、国际邮轮专业参与天津格雷特集团生产管理，促进产教融合校企双元育人，在实践教学基地建设、科技服务创新平台建设等方面开展全方位的合作，共享联合办学成果，打造平台共建、人才共育、利益共享的交通职业教育发展共同体，增强联合办学合力。面向未来，我们将以更多务实管用举措，实现产教研深度融合，托举更多英才实现人生梦想。
【案例24】集团化办学案例--踔厉奋进谋发展，“双元育人”谱新篇
为充分发挥学校与长城汽车双方优势，进一步了解汽车岗位人才新需求，更好的为社会、为汽车行业培养高素质应用型人才，同时也为我校汽修专业学生实习、实训、就业提供更多空间，我校与长城汽车公司积极开展校企合作，共赢发展。
一、 成立校企合作项目管理委员会，建立长期稳定校企合作运行机制
学校与长城汽车股份有限公司成立校企合作项目管理委员会，明确双方责任义务，各司其职，形成一个组织有序、沟通 有效、目标一致、长期稳定的校企合作运行机制。校内由学校实习就业指导中心负责对接企业以及安排组织日常实践工作，学校教务科负责专业建设、课程教学以及人才培养，选择专业教师进行岗前培训， 同时班主任、辅导员加强对学生的实践管理，共同合作为企业选拔优秀人才；校外则由长城汽车股份有 限公司人事部负责与我校实习就业指导中心进行沟通联系，试行“现代学徒制 ”，制订实训方案并对学生实践进行指导鉴定，企业后勤注意保障学生安全。
二、提高教育教学水平，推进“双师双能 ”型师资队伍建设
应用型人才的培养离不开教师队伍的建设，我校坚持秉承 “ 引进来、走出去 ”原则，通过导师互聘模式，共建双师型教 学团队。我校“ 引进来 ”除汽车方面专家、客座教授、专职教师外，还聘请了长城汽车股份有限公司资深管理人员和企业技 术人员为学校提供教学服务，让其担任兼职教师或就业导师，
图 56宋建军老师获长城汽车优秀驻厂老师称号
三、共同搭建实习实训基地，提供真实的企业环境，切实提高顶岗实习的质量
实践教学是应用型人才培养的重要组成部分，实训基地是 实践教学的重要场所和平台。我校和长城汽车股份有限公司， 根据各自的资源优势实现资源共享。长城汽车提供技术支持、设备、场地以及经营管理等，在徐水厂区建设“河北交通电视中等专业学校实习实训基地 ”；我校提供实习人员，配置了部分 指导教师和一定的场地，在我校建有“长城汽车人才培养基地 ”，让学生理论联系实际，在实训中践行课堂知识，在实践上培养专业技能。
四、企业协同参与课程改革，提升应用型课程质量
课程改革应与时俱进，要根据生产和服务的真实技术或流程，重新构建新的教学体系,及时掌握最新课程内容与最新科学技术。如学校邀请长城汽车技术人员参与教材《汽车构造》的授课过程，将长城汽车提供的真实生产、修理中案例， 编撰入教案；长城汽车邀请我校汽车教研室教师 到长城研发中心参观，了解汽车发展趋势，提升教学实用性。
6.5平台建设情况
学校进一步加大校企合作力度，充分发挥校企双方优势力量，更好的为社会、为企业培养高素质、高技能的应用型人才，同时也为学生实训、实习、就业提供更多空间。为促进校企合作高效有序推进，学校与各合作单位积极搭建校企合作平台，不断深化技术技能人才培养模式改革，切实根据人才成长规律和工作岗位的实际需要，共同研制人才培养方案、开发课程和教材、设计实施教学、组织考核评价、开展教学研究，建立教学运行与质量监控体系，共同加强过程管理，有效提高人才培养质量和针对性，形成一个组织有序、沟通有效、目标一致、长期稳定的校企合作运行机制。
我校与合作企业无论是冠名班学生还是现代学徒制学生，基本功普遍扎实，专业技能水平普遍过硬，无论是到企业实习还是就业，都深受用人单位的欢迎。
7.发展保障
7.1 国家政策落实
7.1.1学习贯彻新修订的《职业教育法》
深入学习贯彻习近平总书记关于职业教育工作的重要批示指示精神和全国、全省职业教育大会精神（见图57），确保新修订的《中华人民共和国职业教育法》落地，把职业教育作为落实“立德树人”根本任务、培养“德技并修”人才培养、弘扬工匠精神、劳模精神、劳动精神的具体行动；加强基础能力建设，提升职业教育办学品质；积极推进职业教育产教融合，建设校企合作基地，为学生实习就业提供有力保障；有效调整专业建设，形成了《道路与桥梁工程施工》《汽车运用与维修》《城市轨道交通运输与服务》《计算机应用》《邮轮乘务》五大具有交通特色的专业群，积极申报《民航运输服务》《无人机应用技术》两个新专业，为服务地方经济社会发展建设培养专业技能人才；积极贯彻落实“京津冀一体化”协同发展战略目标，推动三地交通类中高职职业院校协同发展和合作交流。
图 57学校组织部分教师召开学习贯彻落实全国职业教育大会精神座谈会
7.1.2落实普职协调发展
根据新修订的《职业教育法》，学校不断优化教育结构，科学配置教育资源，面对学生就业与升学的不同需求，统筹推进职业教育与普通教育协调发展，调整教学计划，合理设置基础课与专业课课时，既能够让学生掌握专业知识和技能，又能够重视基础学科教育，积极探索普职融通发展和“职教高考"制度，在教学过程中采取“文化素质+职业技能”考试办法，为选择接受高等职业教育的学生和社会人员提供多样化入学和学习方式（见图58、图59）。
图 58我校学生在单招考试院校的合影 图 59赶考路上
【案例23】初遇花艺 花香盈手
为培养学生感受自然、亲近自然、与自然融合共生的美育理念，提高学生综合审美能力，提升文化艺术修养，基础教研室聘请了中国插花花艺协会讲师、中国花卉协会会员、藁城区花艺文化协会裴主席，为国邮专业女生主讲了题为“初遇花艺”公开课（见图60）。
裴老师从花艺发展史、花艺流派特点等基础知识讲起，让同学们了解了东西方花艺的不同风格与设计理念。在课堂实操过程中，从零基础开始，讲解了花器的选择、花材的加工、摆插，短短几分钟，在学生们的惊叹声中就完成了一个具有中国传统意境的花艺作品。
图 60学生体验插花技巧
为了让学生感受插花之乐，课堂还准备了花材，在裴老师及其3位助教老师的指导下，学生们踊跃登台现场体验，完成了一幅长约4米的桌面氛围花艺作品（见图61）。
图 61收获美丽与成功
本次公开课是提升学生们文化艺术修养的一次尝试，通过这样形式的公开课，让学生们既能增长花艺知识，又丰富了业余文化生活，既开阔了思路又拓展了视野，也能让学生全身心融入自然美与艺术美的享受中。
7.2地方政策落实
学校高度重视地方政府有关政策的落地实施，坚持依法办学、依法治校，积极出台提升学校办学水平的政策和制度。认真贯彻落实《河北省技工院校学生资助工作管理办法》《河北省中等职业学校国家助学金实施细则》《河北省中等职业学校免学费实施细则》《河北省家庭经济困难学生认定办法》等，确保各项政策落实到位，公平公正（见图62、图63）。
图 62国家奖学金评审系统
图 63全国学生资助管理信息系统
学校定期召开校长办公会、校务会、教研会、教职工大会等，研究决定学校重大工作，保证政务公开透明；实行严格的干部管理制度，建立部门目标责任制和责任追究制；建立健全工会组织，坚持校务公开和民主决策，各项办学行为合乎规范，学校无违法违纪行为，社会影响良好。学校与藁城区教育局、石家庄市教育局、河北省教育厅等教育部门建立了工作沟通机制，聘请藁城市公安局治安大队副大队长为学校法制副校长，有效监督学校依法办学水平。
学校积极有效落实教师编制政策，实行全员聘任，实施绩效管理，修订了《奖励性绩效工资实施办法（修订）》《关于教师系列专业技术职务评聘暂行规定》等制度，着重从完成工作量和取得的实绩等方面进行严格、认真、细致、公开、公正的考核，受到教职工广泛拥护和支持。
7.3学校治理
7.3.1坚持全面从严治党
学校党委坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的二十届二中、三中全会精神，充分发挥党委在学校的领导核心和政治核心作用，坚持党管办学方向、党管改革，确保党的教育方针和党中央决策部署在学校得到贯彻落实；健全党委统一领导、党政齐抓共管、部门各负其责的教育领导体制，将党建工作与学校事业发展同部署、同落实。制定了《党委会议事规则》《党政工作例会制度》《“三重一大”事项集体决策制度》等，为学校发展建设保驾护航；严格落实“三会一课”制度，以建优建强党委、党支部、党员三支队伍为关键，践行“三有三领”，即有组织、有担当、有作为，坚持思想统领、模范引领和活动带领，坚决抓好意识形态工作和思想政治教育；持续加强师德师风建设和党风廉政建设，扎实开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育系列活动等，围绕发展抓党建、夯实党建强发展，为推动学校高质量发展注入强大动力。
7.3.2不断完善决策管理机制
学校坚持党委领导下的校长负责制，全面贯彻党的教育方针、保证社会主义办学方向、落实立德树人根本任务、努力办好人民满意的职业教育。加强领导班子自身建设，切实履行主体责任， 认真落实“一岗双责 ”，制订了《校长办公会议事规则》，负责对学校总体发展规划、综合改革方案、教育教学、教师队伍建设、学生培养、校园建设、行政管理等关乎学校发展的重要工作依法依规行使职权。
7.3.3加强学校学术权利体系建设
学校建设有学术委员会，负责对专业设置调整、重点学科建设等进行指导和检查。建有各专业建设委员会，聘请企业、行业、高等院校专家等对专业设置、开设课程、教学管理及毕业生就业提供咨询和信息，为学校发展献计献策。成立了以学校党委书记为主任的教材选用委员会，对各学期各专业选用的教材、教辅进行审核把关；严格落实教育部和河北省教育厅有关教材建设工作要求，制定了《教材征订及发放管理办法》，严格使用国家中职三科规定教材，使用国家统编或国家规划教材、正版教材，注重培养学生适应终身发展和社会发展需要的正确价值观念、必备品格和关键能力。
7.3.4加强学校各类监督体系建设
学校坚持依法治校，依规管理，严格执行民主集中制，制定了《教职工代表大会制度》，充分发挥教代会民主管理作用（见图64）；进一步优化以章程为核心的重点制度建设，重新修订了学校各项规章制度，制度体系更科学、更规范、更严谨，保证学校依法治校体系更加完善。加强工会等群团组织建设，让每一位职工成为学校发展的建设者，成为学校发展建设的监督者，发现问题，提出建议，为学校发展献计献策；成立学生会，反映学生的意见和建议，负责维护学生的合法权益，在学生管理、校园文化建设等方面发挥积极作用，培养学生领导和管理能力、促进学生成长和发展（见图65、图66）。
图 64职工代表大会是学校发扬民主、实行民主管理的基本形式
图 65学生会是学生自我管理、积极协助学校对学生进行日常管理的重要力量
图 66学生会干部执勤
学校积极参与行业协会组织建设，是河北交通职业教育集团副理事长单位、河北省交通运输协会理事单位，是河北省公路学会理事单位，为交通运输行业发展做出积极贡献（见图67）。
图 67 2018年10月23日，河北省交通职业教育集团第二届理事大会暨产教融合校企合作高峰论坛在河北交通职业技术学院隆重举办。在本次大会上，我校当选河北省交通职业教育集团副理事长单位。
7.4质量保证体系建设
7.4.1依托交通，特色办学，优质发展
学校在河北省交通运输厅党组的坚强领导下，在河北省教育厅指导下，迅速抓住发展机遇，着力建设贴合区域经济发展的优势专业、特色专业。学校按照“瞄准一个产业盯紧几个企业”的发展思路，借力交通行业企业资源优势，打通学科壁垒，实现专业交叉融合，与河北建筑设计院、河北路桥集团、石家庄地铁、京德高速、保津高速、长安汽车、长城汽车等大型企业建立合作机制（见图68、图69、图70），为学校发展提供了广阔空间，为学生实习就业提供了质量保障。
图 68汽修专业组织学生参观河北长安总装车间
图 69道桥专业学生到高速施工现场参观学习
图 70计算机专业学生在高速公路收费站实习
【案例24】厅党组书记、厅长宋仁堂到学校调研
5月23日，厅党组书记、厅长到学校调研，听取工作汇报（见图71），围绕推进学校高质量发展进行座谈交流。宋仁堂先后参观了校园、汽车实训室（见图72）和土工实训室，深入了解学校管理模式、人才培养、科技创新等方面的工作情况，充分肯定学校取得的成绩。他表示，近年来学校发展势头良好，师资力量明显加强，办学水平稳步提升，希望学校进一步发挥优势、突出特色，在提高办学水平的同时，不断增强服务行业发展、传播先进文化的能力。
图 71宋厅长听取党委书记苏欣芳工作汇报
宋仁堂强调，要扎实推动教育教学高质量发展。在加快建设交通强省的征程中，省交通职业技术学校承担着重要任务。一要明晰办学定位，以系统观念、长远眼光谋划学校发展，坚持升学与就业并重，努力为学生提供多种发展路径。二要深化校企合作，依据自身特点，主动与优质企业在人才培养、技术创新、就业创业、社会服务等方面开展合作，进一步激发学校办学活力。三要提升教学质量，改革教学模式，及时把新方法、新技术、新工艺、新标准引入教育教学实践，推动信息技术与教育教学深度融合。四要加强队伍建设，严格教育管理监督，团结带领教职工推动学校改革发展，扎实开展党纪学习教育，严明纪律规矩，建设高素质专业化干部队伍。
图 72宋厅长参加汽车专业实训车间
7.4.2加强制度建设，提高学校治理水平
学校党委高度重视制度体系建设工作，把构建完善制度体系、增强制度执行力作为加强自身建设、提升办学治校能力水平的重要举措。2024年，学校成立了制度修订工作领导小组，制定了学校制度修订完善实施方案，聚焦党团、行政、教学、学生管理、后勤服务等各重点领域，对原有各项制度进行梳理、修订和完善，制定更科学、更规范、理严谨的学校制度管理体系，提升学校依法管理、科学管理、民主管理水平，推进学校治理体系与治理能力现代化。
7.4.3加强质量管理
教师管理。严格贯彻落实《教师法》《中小学教师职业道德规范》《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，开展师德师风建设教育活动，加大师德监督力度。根据学校教学工作实际，修订完善了《听、评课制度》《调课、代课制度》《教师课堂教学行为规范》《教师量化考核管理办法》等管理制度，严格教师管理。通过学生评教，召开师生教学座谈评议会等形式，对教师的教学总体情况进行评价考核。加强课堂教学环节检查督导，加强对教师各项教学材料检查，通过教案检查、课件制作、听课、作业检查等，掌握教师各项教学工作准备及开展情况，并将各项检查结果与年终考核评优挂钩。
【案例24】引领示范，教学相长---骨干教师教学示范课
为更好地发挥骨干教师的引领和示范作用，促进我校青年教师专业化成长，提高课堂教学效果，根据“青年教师评教评学”活动实施方案，由教务科统筹安排，于2020年11月30日起，开展了骨干教师示范课活动。本次活动由于然、邵冬至、孙素芳等三位骨干教师进行了课堂教学展示。
图 73于然老师执教的《哲学与人生》，用精简、提炼的语言，结合学生听得懂、喜欢听、乐于听的生活实例，讲明了物质与意识的辩证关系，传授了物质决定意识，实事求是的辩证唯物主义的思考方法。
图 74邵冬至老师执教的《工程测量》课程，由浅入深、层层递进，由理论讲述到实践应用，教会了学生用经纬仪进行水平角观测。
图 75孙素芳老师执教的《语文》课程。她用精致的课件、优美的语言，丰富的知识积累，把听课的老师和学生带入到了余光中魂牵梦绕的“唐诗里的江南”。
三位老师备课充分，课堂教学环节完整，能充分利用多媒体教学优势，重点突出、层次清晰，在教学过程中注重对学生的启发和引导，以各自的方式完美展现了对课堂教学的掌控组织能力。
此次骨干教师示范课活动的开展，既为骨干教师提供了展示的平台，又为青年教师创造了互观互学、交流研讨的机会，给新教师在教学领域提供了良好的学习范例，从而真正实现共同进步，共同成长。
教学质量管理。深化教学改革，一是教师改革，完善师资建设机制，优化教师队伍结构，加强班主任队伍建设；二是对标企业用人标准，不断调整人才培养方案，实现人才需求与人才培养对接（见图76）；三是教材改革，明确专业目标，加大教材开发力度，建立新的课程体系，制定教材建设计划；四是教法改革，因材施教，推进分层分类教学改革，运用先进的信息技术，创新信息化教学模式；五是加强专业内涵建设，落实“ 1+X ” 证书制度，提升受教育者的职业适应能力和可持续发展能力。
图 76汽车专业宋建军教师实训课
教学诊改。全面贯彻落实国务院关于《国家职业教育改革实施方案》，根据中职教育特点及教学诊断与改进工作要求，结合学校实际，进一步规范教学管理，优化和健全科学、规范教学质量监控体系，提高教学质量，逐步形成“以教学诊断与改进”为主要内容的教学质量监控体系，制定了《教学质量管理制度》，通过教学工作例会、教学日常检查、听课评课、考试、教学自我诊断等方式，形成良性循环机制，发现问题，有针对性进行诊改，不断提高教学质量。
教学设施设备。加大资金投入力度，不断更新、完善教学设施设备，确保教学设施设备能够充分满足实践教学需要，符合行业对人才培养要求。
学业水平考试。通过期中小测、期末大考、专业技能考试等方式进行学业水平考试，以考试成绩作为检验学生学业水平、教师教学能力和水平的重要依据；教师认真填写《试卷分析表》，总结学生考试情况、知识掌握情况、教学中存在的问题，为今后教学改进和提高提供基础信息。2023年参加学业水平考试达190人，2024年参加人员达354人。
7.5经费投入
7.5.1办学经费总收入
2023年度河北交通电视中等专业学校经费总收入为24万元，其中省级现代职业教育发展专项资金补助20万元，中央资助学生专项经费补助4万元。
7.5.2办学经费总支出
学校严格遵照国家、省、市的统一部署，实施职业教育免学费政策，足额安排助学金、免学费补助等经费。学校科学、规范、合理地编制学校总预算，统筹安排使用不同渠道的专项资金，建立了行之有效的专项资金管理制度，确保专项资金专款专用，专账管理。
2023年度中河北交通电视中等专业学校经费总支出为24万元。其中助学金1万元用于积极落实国家助学金政策，资助符合条件的学生，资助人次10人；生均经费共计20万元用于改善学校基本办学条件，提升办学实力；免学费补助资金3万元用于支付人员经费缺口，保障学校正常运转。
8.挑战与展望
8.1 面临挑战
挑战1：政策落实力度有待加大。日前，我国职业教育迈入了提质培优、增值赋能的高质量发展新阶段。国家、省、市已有诸多推进职业教育的发展政策出台，但在具体落实时缺乏区域相应配套政策的支持和鼓励，导致提质增效速度滞缓，需政府多部门联动发力，强化政策落地。如学校参与社会培训的支出与分配、多元办学的参与机制、校企合作中企业支持的相关经费补偿、优惠政策等方面均未形成体系，缺乏有效的机制保障。
应对举措：积极争取河北省交通运输厅政策及资金扶持，加大校园环境建设力度，美化校园，优化环境；争取河北省财政厅“现代职业教育质量提升计划专项资金”支持，不断改善学校教学设施设备，建设智慧型校园，满足高技能人才培养所需；加强校企共建，争取企业对学校建设的资金支持。
挑战2：深度产教融合有待进一步加强。学校与行业企业开展深层次产教融合、校企合作的创新举措不多，企业参与职业教育的积极性不高。企业兼职教师队伍建设缺乏有效的制度保障。
应对举措：深化教育改革，构建校企合作、产教融合深度，建立企业参与的办学机制，建立岗课赛证课程体系，促进专业与产业、企业、岗位对接，积极培养毕业就就业的高技能人才；制定企业专业技术人员聘任办法，长期聘请企业专业技术人员作为行业导师到学校授课，作专业技术指导，提高人才培养质量。
挑战3：职业教育信息化教学配套资源还有待完善。信息化教学资源是实现教学模式改革的强有力支撑，要进行信息化教学，就必须先建立相配套的信息化资源库。然而在目前受建设资金影响，学校没有形成配套的信息化资源库，职业教育信息化教学资源开发缺乏系统性。
应对举措：加强信息化建设，建设智慧校园。
8.2未来展望
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大精神，全面贯彻习近平总书记关于做好新时代人才工作的重要思想，锚定“两个确保”，深入实施创新驱动、科教兴市、人才强市战略，以服务发展、稳定就业为导向，深化职业教育改革，优化布局结构、完善现代职业教育体系、提质培优、服务发展，切实增强职业教育适应性，提升高素质技术技能人才供给水平
8.2.1优化校园配套资源建设，担升学校基础办学条件
持续实施“中等职业学校标准化建设工程”，争取上级部门的政策支持与财政支持，深化教育教学改革，提高实训设施投入，推动中等职业教育担质扩容。
8.2.2 深化产教融合、校企合作
进一步创新校企合作机制，搭建校企合作平台。支持社会力量依法参与举办职业教育，支持引导企业深度参与职业教育教学改革，与优质企业开展合作。实现资源共享、责任共担、互利双高，推动校企共建产业学院，进一步推进校企协同育人。
8.2.3 以信息化引领支撑职业教育现代化
加快推进学校“数字校园"“智慧校园”建设，建设一批信息化示范学校和虚拟仿真实训基地。按照统筹规划、分步实施、科学管理的原则，加强信息化教学资源建设，把信息化资源建设纳入到学校的总体发展规划和重要工作任务之中，提升学校信息化办学水平。
附表
表1人才培养质量计分卡
名称：河北交通电视中等专业学校（00168）
表2满意度调查表
名称：河北交通电视中等专业学校（00168）
表3教学资源表
名称：河北交通电视中等专业学校（00168）
表4服务贡献表
名称：河北交通电视中等专业学校（00168）
表5国际影响表
名称：河北交通电视中等专业学校（00168）
表6落实政策表
名称：河北交通电视中等专业学校（00168）
1.1学校概况
河北交通电视中等专业学校于2002年被河北省教育厅批准成立，与河北省交通职业技术学校（建于1978年，隶属于河北省交通运输厅）两块牌子一套人马合署办公，位于石家庄市藁城区，是一所全日制公办中等职业学校，为公益二类事业单位，机构规格为正处级，经费形式为财政性资金定项或定额补助。同时，学校加挂河北省交通职工教育培训中心牌子，为全省交通运输行业企业职工提供培训平台。
学校依托交通行业优势，共开设道路与桥梁工程施工、汽车运用与维修、城市轨道交通运营服务、计算机应用、邮轮乘务等5个专业，其中汽车专业和公路专业为河北省职业学校重点专业。搭建了集中专教育、3+2中高职衔接、订单培养、成人专升本科的人才培养立交桥。正在申报无人机操作与维护、民航运输服务和新能源汽车运用与维修3个专业。
学校先后被评为国家级和省级重点技工院校、人社部工学一体化建设院校，连续多年获得省交通运输厅安全生产目标管理优秀单位和全国科普日公路知识普及宣传活动优秀单位，多名教师荣获全国技术能手、能工巧匠荣誉称号，30余名学生在国家、省市职业院校技能竞赛中获奖。学校2020年荣获“全省事业单位脱贫攻坚”先进集体荣誉称号，2021年当选河北省交通运输协会理事单位，2022年邵冬至创新工作室被河北省交通运输工会评为第一批全省交通运输系统劳模和工匠人才创新工作室，2023年被河北省科学技术协会评为河北省科普教育基地，2024年被中国公路学会认定为“全国公路科普教育基地（2024---2028年）”，公路施工与养护专业被省人社厅遴选为全省特色专业。
学校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实新时代党的教育方针，聚焦立德树人根本任务，勇担为党育人、为国育才的教育使命，以提质培优为主线、以服务发展为宗旨、以促进就业为导向、以提高质量为重点，为培养高素质技能型人才和传承工匠精神劳动精神贡献力量。
1.2学生情况
学校现有在校生383人。河北省交通职工教育培训中心共有学生（在职函授生）98人。
表1 中等职业学校学生情况统计表
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1.2 学生 情况 |
在校生规模（人） | 383 | ||
| 毕业生规模（人） | 0 | |||
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分专业在校生规模 |
专业名称 | 2023年 | 2024年 | |
| 国际邮轮乘务管理 | 98 | 123 | ||
| 计算机应用 | 33 | 83 | ||
| 道路与桥梁工程施工 | 27 | 29 | ||
| 汽车运用与维修 | 62 | 63 | ||
| 城市轨道交通运营管理 | 84 | 85 | ||
| 毕业生规模 | 专业名称 | 2023年 | 2024年 | |
| 国际邮轮乘务管理 | 0 | 0 | ||
| 计算机应用 | 0 | 0 | ||
| 道路与桥梁工程施工 | 0 | 0 | ||
| 汽车运用与维修 | 0 | 0 | ||
学校实行党委领导下的校长负责制，领导职数5名，现有党委书记1名，校长1名，副校长3名。内设机构13个，现有中层干部5正13副。事业编制135人，现有正式职工105人，聘用职工17人，退休职工50人，其中正高级职称2人，副高级职称46人，中级职称21人，初级职称7人。学校党委管理党员84人，其中在职党员58人，离退休党员26人。
学校拥有一支以”省级优秀教师”“全国百名能工巧匠”为代表的教师队伍。现有教师103人，其中专任教师77人，兼任教师24人。具有企业实践经验的教师18人，技术理论课教师56人，实习指导教师11人。专任教师人数占教师总数的74.3%；具有企业实践经验的教师占教师队伍总数17.5%；技术理论课教师和实习指导教师占教师队伍总数65%；技术理论课教师中，具备中级技能以上职业资格的人数占技术理论课教师总数7%。
表2 中等职业学校教师队伍情况统计表
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1.3 教师 队伍 |
2023年 | 2024年 | |
| 教职员工额定编制数 | 135 | 135 | |
| 教职员工总数 | 145 | 103 | |
| 专任教师数 | 127 | 77 | |
| 专业教师数 | 66 | 56 | |
| “双师”型教师总数 | 34 | 44 | |
| 兼职教师比例 | 8.5% | 5% | |
| 硕士研究生及以上学历专任教师人数 | 2 | 5 | |
| 高级专业技术职务专任教师人数 | 24 | 27 |
学校占地面积51433平方米，建筑面积29974.34平方米，校舍建筑面积8817平方米。固定资产总值约为3383万元，教学仪器设备总值约为930万元。建有图书馆、阅览室，图书总量达30866册。建有计算机房5个。
表3 中等职业学校设施设备情况统计表
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1.4 设施 设备 |
2023年 | 2024年 | |
| 生均校园占地面积 | 169.19 | 134.29 | |
| 生均校舍建筑面积 | 29.0 | 23 | |
| 生均教学设备值（万元） | 3.0 | 2.43 | |
| 生均纸质图书数量（本） | 101.53 | 80.60 | |
| 实习实训室数量 | 41 | 41 | |
| 职业体验中心场馆数量 | 0 | 0 |
2.人才培养
2.1学生发展
2.1.1党建引领
深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想（见图1）。学校以习近平新时代社会主义思想为指导，认真学习贯彻党的二十大、二十届二中、三中全会和全国、全省教育大会精神，深入贯彻落实新时代党的教育方针，坚持社会主义办学方向，聚焦立德树人根本任务，充分发挥学校教育主阵地作用，扎实开展日常思想政治教育活动，强化党的创新理论学习教育阵地建设，以实际行动贯彻落实党的二十届二中、三中全会精神。校党委全面落实党风廉政主体责任，忠实践行新时代党的建设总要求，坚决扛牢全面从严治党主体责任，认真贯彻民主集中制原则，落实党委会议事规则和“三重一大”决策制度，严格落实第一责任人责任、“一岗双责”和监督责任，坚持党建引领，为奋力做好交通运输人才培养工作提供坚实保障。
图 1“习近平新时代中国特色社会主义理论”宣讲
以“春风化雨，匠心育人”党建品牌为引领，加强支部建设。
学校党委下辖六个党支部，深入开展“一支一项”创建工作，切实以品牌创建提升党建工作质量。其中第五党支部作为学校重点职能科室，承担教学任务，以“红色铸魂”支部品牌和“三引三带”工作法为载体，在政治功能、支部班子、党员队伍、发挥作用四个方面下实功，把党的建设融入学校教育教学全过程，打造政治素质硬、教书育人能力高、办学特色鲜明的“四强”党支部。建立健全督促检查机制，校党委每季度对党支部工作进行一次全面检查，严格党员教育管理，认真落实“三会一课”制度，认真做好入党积极分子培养、发展对象确定、预备党员转正等工作，年内共培养入党积极分子2名，发展预备党员2名。建立党务干部培训机制，选派5名支部书记参加省直机关党支部书记培训。
聚焦“红色教育”，推动党史教育常态化长效化。一是开展“党史教育进课堂”专题系列讲座，讲好中国共产党人故事，赓续红色血脉，传承红色精神。二是实施分层次分阶段一体化思想教育模式，把握关键时间节点，以团支部、学习社团为抓手，开展歌唱比赛、演讲比赛、朗诵比赛等红色主题活动，重温红色经典，唱响红色主旋律。三是注重德智体美劳五育并举，推动“思政课程”与“课程思政”同向同行。四是开展思政大讲堂，认真落实领导班子讲思政课制度，深入课堂，带头上好思政课。开展思政教学能力大赛，积极组织教师参加省市各类课程思政与思政课程培训，以及微课大赛、教学展示活动。
【案例1】 党史教育进课堂系列讲座
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图 2党史教育进课堂
【案例2】 弘扬雷锋精神，传递志愿薪火
中共河北交通电视中等专业学校第四党支部于4月24日下午前往藁城区廉州镇西城社区居委会下的中天小区进行志愿服务活动，活动范围覆盖包括街道、绿地和公共设施等社区公共区域。本次志愿服务活动扩大了党的群众基础，将党的温暖传递到社区的每一个角落，让“最后一公里”的服务托起人民群众“最日常的幸福”（见图3）。
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【案例3】追寻历史足迹 赓续红色血脉
为深入学习贯彻党的二十大及二十届三中全会精神，巩固党纪学习教育成果，扎实推进党风廉政和师德师风建设，引导广大教师坚定理想信念，继承优良传统，弘扬清廉教风。2024年11月16日，中共河北交通电视中等专业学校委员会组织全体党员干部赴陈庄歼灭战陈列馆开展“追寻历史足迹 赓续红色血脉”主题党日活动（见图4）。
图 4追寻历史足迹 赓续红色血脉
党员们在讲解员的引导下，分别参观了陈庄歼灭战陈列馆和抗大二分校纪念馆。参观过程中，大家细致地观摩每件展品，聆听革命历史，深入了解陈庄歼灭战和抗大二分校的历史背景、战斗过程和革命先烈的英勇事迹（见图5）。
图 5聆听革命历史
通过此次主题党日活动，党员们深切地感受到了革命先烈为国献躯、英勇无畏的革命精神，进一步激发了广大教师赓续红色血脉，传承红色基因，弘扬清廉教风的热情和活力。
2.1.2立德树人
加强思政课程群建设，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。一是以《中国特色社会主义》《心理健康与职业生涯》《哲学与人生》《职业道德与法治》四门必修课程思政，为教育主线，开足、开够课程、课时，加强思想政治课课堂教育；二是充分发挥语文、历史、劳动、美育等课程爱国教育课程特有思政功能，融合校园文化思政，围绕中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化等开展德育教育，传承发扬中华优秀文化传统，增强文化自信；三是发挥专业课程育人作用，拓展课堂教学内容。在专业课教学过程中思政，融合课堂过程，将思想价值引领贯穿于教学计划、课程标准、课程内容、等主要教学环节，将价值导向与知识传授相融合，教案中明确课程思政教学目标，情感目标，在知识传授和技能培养中，培养科学精神。（见图6）
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将价值导向与知识传授相融合。
扎实开展日常思政教育活动。实施分层次分阶段一体化思想教育模式，把握关键时间节点，开展爱国歌曲合唱比赛、法制教育讲座、职业生涯规划主题讲座、“学雷锋”教育月、青年思政大讲堂活动等，充分利用学生喜闻乐见的形式将思政教育融入各项活动，融入学生业余生活，做到事事讲思政，处处有思政；充分利用各专业学习社团，在辅导教师的指导下，学生自主开展活动，从而使学生的自我管理能力、集体意识、荣誉观念、思想觉悟等得到显著提升；充分发挥“邵冬至创新工作室”作用，以名师为核心，积极开展思政教育，艾斌、詹财源等多位同学表现优秀，品学兼优，多次获得各类省市级技能大赛名次奖，为广大学生树立好榜样。
重视素质教育，开展多彩活动。学校积极贯彻落实国家素质教育方针，坚持以素质教育为核心，以育人为根本，以活动为媒介，以德育为先导，将专业学习与素质教育紧密结合，通过多种方式共同营造积极向上、努力进取、团结友爱、生动活泼、健康文明的校园文化，持续推动学校德育工作向前发展。一年来，学校通过军训对学生进行纪律教育和国防教育；通过举办运动会、元旦文艺汇演、歌颂祖国朗诵比赛、书法比赛、篮球比赛、羽毛球比赛、乒乓球比赛等校园活动，为广大学生搭建展示个人才华的舞台；通过举办“学雷锋月”系列活动，传承雷锋精神，弘扬新时代风尚，讲好新时代的雷锋故事，培养他们做新时代好少年；开展“匠心育人铸就未来”主题班会，引导学生树立大国工匠和能工巧匠的意识；组织了“青春期健康”以及“女生心理和生理健康”知识讲座，帮助同学们理解青春期的心理和生理特点，克服青春期的叛逆心理和好奇心带来的风险，增强自我抗挫折和抗压的能力；开展以“迷彩军训，青春无悔”为主题的心理健康知识讲座；举办“传承红色经典 学知报效祖国”思想政治知识竞赛。通过内容丰富、多姿多彩的活动，切实把素质教育融入活动中，寓教于乐，使学生在快乐中成长、成才。
【案例4】“传承红色基因 学技报效祖国”爱国歌曲合唱比赛
我校于2023年11月14日举行了爱国歌曲合唱比赛，旨在通过合唱这一艺术形式，激发学生的爱国情怀，增强校园文化氛围。本次比赛吸引了来自全校各班级的合唱团队参与，他们用激昂的歌声表达了对祖国的热爱和对美好生活的向往（见图7）。
图 7唱红歌活动
通过这样的活动，不仅能够提高学生的艺术修养，还能加强学生的集体荣誉感和团队协作能力。同时，爱国歌曲的传唱也是对青少年进行爱国主义教育的有效途径。本次合唱比赛的成功举办，不仅展示了我校学生的艺术才华和精神风貌，也进一步加深了同学们对祖国的热爱之情。
创新德育载体，丰富德育内容，探索德育工作新路径。坚持德育为先，不断创新德育载体、丰富德育内容，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。如定期举办道德和法制教育讲座、文明礼仪教育、心理健康教育、消防知识讲座及演练、安全教育、国防教育等，使德育教育工作覆盖学生健康成长、道德品质塑造过程的全方面。
开展“德育实践周”活动，鼓励学生走出课堂，参与社区志愿者活动，亲身体验社会责任和奉献精神，养成热爱劳动、崇尚实践、奉献社会的良好品格，德育教育效果显著。
加强学生日常管理，从出操、宿舍卫生、班级卫生等细节入手，引导学生从小事做起，培养文明素养。
发挥榜样的力量。积极开展三好学生、优秀学生干部、先进班集体和优秀班主任的评选活动，树立典型，用榜样的力量教育学生、影响学生，让正能量成为校园建设主旋律。
构建学校、家庭、社会三方协同的德育工作网络，共同关注学生的全面成长。
表4 中等职业学校“立德树人”情况统计表
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2.1.2 立德 树人 |
2023年 | 2024年 | |
| 班主任人数 | 16 | 32 | |
| 思想政治课教师数 | 4 | 5 | |
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专职德育工作人员数 （不含班主任） |
0 | 0 | |
| 学生文化课合格率 | 90.1% | 92.7% | |
| 专业技能合格率 | 100% | 100% | |
| 体育课专任教师数 | 3 | 3 | |
| 美育课专任教师数 | 1 | 1 | |
| 学生体质测评合格率 | 90 | 83.43 | |
| 毕业率 | 0 | 0 | |
| 资格证书（职业技能等级证书）获取占比情况 | 40.1% | 0 | |
| 学生获国家级大赛、表彰获奖次数 | 1 | 1 | |
| 学生获省级大赛、表彰获奖次数 | 3 | 2 | |
| 学生获市级大赛、表彰获奖次数 | 0 | 10 |
2.1.3 在校体验
学校坚持德育与技能培养并重，高度重视学生在校的整体体验。我们始终遵循以学生为中心的教育理念，细致地实施教育教学活动和生活保障措施，力求最大程度地确保学生在理论学习、专业技能、实习实训、社团活动以及生活安全等各个方面获得优质的体验。基于学生的兴趣和爱好，我们利用学校丰富的教学资源和师资力量，开设了多个社团和兴趣小组，如汉服社、文艺社、篮球社、乒乓球社、羽毛球社、公路测量队等，这些举措极大地丰富了学生的课余文化生活。
加强学生社团的质量建设，创新社团的管理与运作机制，充分发挥学生社团在促进学生特长发展和个性培育方面的重要作用，让学生养成以自我管理的良好体验。
此外学校食堂每日三餐，菜品丰富，营养均衡，食品安全放心，配套有开水房，浴室，后勤保障到位。
通过问卷星网络形式调查的方式，学校对毕业三年内的毕业生开展满意度调研，满意度为97.2%；对用人单位满意度进行调研，满意度为100%；通过问卷星、电话问询等方式对学生家长开展满意度调研，满意度为98%。
表5 中等职业学校在校体验及其相关情况统计表
| 序号 | 指标 | 单位 | 2023年 | 2024年 | 调查人数 | 调查方式 |
| 1 | 在校生满意度 | % | 95.16 | 全国统一 | ||
| 其中：课堂育人满意度 | % | 94.12 | ||||
| 课外育人满意度 | % | 97.06 | ||||
| 思想政治课教学满意度 | % | 97.06 | ||||
| 公共基础课（不含思想政治课）教学满意度 | % | 98.04 | ||||
| 专业课教学满意度 | % | 96.08 | ||||
| 2 | 毕业生满意度 | % | 100 | 97.2 | 18 | 问卷星 |
| 其中：应届毕业生满意度 | % | 100 | - | - | - | |
| 毕业三年内毕业生满意度 | % | 100 | 97.2 | 18 | 问卷星 | |
| 3 | 教职工满意度 | % | - | 100 | ||
| 4 | 用人单位满意度 | % | 100 | 100 | 8 | 问卷星 |
| 5 | 家长满意度 | % | 100 | 95 | 110 |
问卷星 电话 |
为了增强学生的消防安全意识，提高应对火灾等紧急情况的能力，我校多次开展消防知识讲座及逃生演练活动，并在各班举行以“筑牢消防安全防线”为主题的班会活动（见图8）。
 |
本次系列活动的开展，旨在凸显安全教育的核心重要性，并鼓励学生们将安全意识转化为具体行动，始终保持高度警觉。通过这一系列的活动，学生们的安全意识得到了显著增强（见图9）。
 |
【案例6】强技能，练实操——建立各类学习社团
学习社团以学习专业技能为主，是课堂的一个外延。社团展现了学生积极学习技能奋发图强，团结向上的活力，学生除了枯燥的日常技能训练之外，社团开展了多种形式的团建活动：对社团宣传进行板报设计，和文艺社团在文化娱乐厅搞联谊活动（见图10、11、12）。
图 10公路学习社团大家庭
图 11学生礼仪社团日常训练
图 12汽车维修专业学习社团日常训练
【案例7】举办文明寝室评比暨叠被子比赛活动
为了进一步提升学生的宿舍生活质量，营造整洁、文明、和谐的居住环境，学校每天监督检查学生宿舍卫生及安全情况，并面向全体住宿生开展文明寝室评比暨叠被子比赛活动（见图13、14）。
文明寝室评比活动不仅能够激发学生们的集体荣誉感，还能培养他们的生活自理能力和团队协作精神。通过这样的活动，学生们学会了如何更好地自我管理，如何在集体生活中发挥个人的积极作用，为构建和谐校园贡献了力量。
 |
图 14文明寝室叠被子比赛
此次文明寝室评比暨叠被子比赛活动取得了圆满成功，不仅展示了我校学生的风采，也进一步推动了校园文化建设，为构建和谐校园做出了积极贡献。
我校将继续开展此类活动，不断深化宿舍文化建设，为学生提供一个更加舒适、文明、和谐的生活和学习环境。
【案例8】多彩体育生活
为提高学生的身体素质，培养团队精神，同时丰富校园文化生活，我校开展了丰富多彩的校园文化生活，如篮球友谊赛、羽毛球比赛、乒乓球比赛以及跳绳比赛等。这些活动不仅为同学们提供了一个展示自我、挑战自我的平台，也进一步增强学生的集体荣誉感（见图15、16）。
图 15学生乒乓球比赛
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【案例9】劳动教育——实行劳动周，人人争做主人翁
学校实行班级轮流劳动值周，鼓励学生积极参与劳动实践；通过参与劳动值周，学生可以亲身体验到劳动的艰辛与成果，从而更加珍惜他人的劳动成果，形成尊重劳动、热爱劳动的良好风尚。
图 17劳动值周
2.1.4就业质量
前三届毕业生就业去向落实情况。 2020届、2021届、2022届毕业生80人，其中18人升学，占比22.5%；自主择业9人，占比11.25%；就业人数51人，占比63.75%；灵活就业2人，占比2.5%。从就业数据来看，参与升学的人数逐年增长。就业人数比较稳定，说明我校各专业仍是交通行业的主流，受疫情影，自主择业人数较多大。现将具体情况分析如下： 这三学年学生就业率为100%，其中签订合同或就业协议人数43人，对口就业人数49人，对口就业率是96.07%。从事第一产业毕业生比例为0%，从事第二产业毕业生为33人，从事第三产业毕业生为18人。就业主流方向为第第二、三产业。
学校学生就业单位大多是民营企业从就业地域来看，本地就业毕业生为48人，外地就业毕业生为3人，无境外就业毕业生。在城区就业的毕业生比例为80.4%，在镇区就业的毕业生比例为19.6%，在乡村就业的毕业生比例为0%。学生的就业薪资水平因行业和岗位而异。一般来说，学生的平均起薪为2233元，2000元以下0人，2001-3000之间的人数8人,3100-4000之间40人，4000元以上的人数为3人。
落实就业政策的具体做法。一是成立学校毕业生就业工作小组，形成全校教职工关心就业、支持就业、参与就业、推动就业的校内就业工作“全员化”格局。二是为学生提供全方位的就业指导和服务，包括就业信息发布、职业规划辅导、就业技能培训等（见图18）。学校积极与企业合作，组织校园招聘会和职业咨询活动，帮助学生顺利就业。三是坚持“招培就”联动，发挥就业对人才培养的反馈功能，建立就业工作长效机制，持续改进学科专业设置、调整、建设工作，强化升级学科专业建设统筹和管理，以终为始优化招生结构和培养模式，支持学生更好就业发展。
 |
联合奇瑞汽车股份有限公司和我校三方共建“2+2+2”贯通人才培养模式（见图19）；
 |
与北京地铁、石家庄地铁、保津高速、中冀建勘开展订单培养，定向输出各种人才（见图20）。
 |
三是做好职业生涯指导，从点滴抓就业。结合我校各专业行业特点和学生就业工作实践，探索研究并实施了“四诊法”闭环式就业育人模式，构建贯穿我校教育全过程的中专生生涯指导服务体系。不断培育学生服务地区经济发展的责任意识和为民族复兴担当大任的“工匠精神”，打造具有专业特色的“擎就业，馨未来”就业育人服务品牌!
四是重视实习转化，从源头促就业。以服务学生更好更高质量实习就业为导向，扎实开展“访企拓岗促就业”专项行动，扩展汽车销售，公路施工、养护，高速收费、服务，地铁安保、安检等行业，上、中、下游百余家企业“朋友圈”。通过“填报实习志愿”的方式，分6步走（征集企业信息、公布企业名录、召开专题宣讲、实习志愿填报、实习志愿调剂、学生到岗并派遣指导老师）为学生实习工作保驾护航。
表6 中等职业学校就业质量相关情况统计表
| 序号 | 指标 | 单位 | 2023年 | 2024年 |
| 1 | 毕业生人数* | 人 | 0 | 0 |
|
2 |
毕业生去向落实人数 | 人 | 0 | 0 |
| 其中：升学人数 | 人 | 0 | 0 | |
| 升入本科人数 | 人 | 0 | 0 | |
| 其中：单招升学人数 | 人 | 0 | 0 | |
| 3+2转段升学人数 | 人 | 0 | 0 | |
| 3+4转段升学人数 | 人 | 0 | 0 | |
| “五年一贯”升学人数 | 人 | 0 | 0 | |
| 对口升学人数 | 人 | 0 | 0 | |
| 通过普通高考升学情况（本科、专科） | 人 | 0 | 0 | |
| 3 | 毕业生本省去向落实率 | % | 0 | 0 |
| 4 | 月收入 | 元 | 0 | 0 |
|
5 |
毕业生面向三次产业就业人数 | 人 | 0 | 0 |
| 其中：面向第一产业就业人数 | 人 | 0 | 0 | |
| 面向第二产业就业人数 | 人 | 0 | 0 | |
| 面向第三产业就业人数 | 人 | 0 | 0 | |
| 6 | 自主创业率 | % | 0 | 0 |
| 7 | 毕业三年晋升比例 | % | 0 | 0 |
学校坚持升学与就业并重，在重视专业教学的同时，开足、开够文化基础课，使有升学意愿的同学，能够通过高职单招、对口升学等途径参加职教高考，使他们通过努力可以进入高职院校继续学习深造。2023年录取人数为175人，2024年，录取人数为192人。（见图21）
图 21升学学生荣誉榜
2.1.6创业创新
学校坚持以创新引领创业的工作思路，以提高人才培养质量为工作核心，不断丰富双创教育内涵，多措并举推进学生创新创业教育工作，成效显著。
培植创新创业意识理念。在国家“大众创业，万众创新”的“双引擎”发展战略中，学校认真贯彻落实教育部办公厅等十四部门印发的《职业院校全面开展职业培训促进就业创业行动计划》，坚持从创新创业现状和创新创业实际出发，从点、线、面等积极引导中职学生创新创业。学校搭建良好的创业实践平台，组织学生参与各类双创活动，持续开展创新创业宣讲会，组织双创典型人物和事迹、双创成效和培养理念宣传活动10余次，多渠道宣传创新创业政策，培育学生创新精神、强化创业意识。
健全创业创新教学体系。开设创新创业课程，开展以职业生涯规划、就业指导、创业教育为主要内容的教学。优化配置创业创新教育资源，学校开放实训室等场所，建设校内双创实践基地，选聘富有经验的创业导师担任指导。支持各类双创社团的建设，挖掘校内专业实战化项目。为切实增强学校学生就业创业意识，提升学生创新创业热情和能力，对22级学生开展了创业能力培训。
营造创新创业文化氛围。通过开展创业论坛、创业沙龙等双创文化品牌活动，组织学生服务企业，鼓励学生参加创新创业竞赛，营造浓厚的创新创业氛围，学生创新创业能力显著增强，人才培养质量显著提升，基本形成良好的创新创业教育生态。
【案例10】我校优秀毕业生创办自己的公司
学校培养了大量的优秀人才，比如大量的项目经理、试验检测师等行业人才，产生了巨大的经济效益。学校毕业生马瑞自己创办了试验检测公司（见图22）。
图 22优秀毕业生
2.1.7技能大赛
多措并举，全力支持技能大赛。一是从政策与资金投入上给予大力支持，制定了《技能竞赛奖励办法》，鼓励师生积极参加各类技能大赛，对取得优异成绩的大力表彰；加大参赛备赛支持力度，从赛前训练、设备购置、经费支持等方面为参赛团队提供经费支持，确保每支队伍全力备赛。二是赛项标准与教学内容对接，将技能大赛的要求和标准融入日常教学中，调整和优化课程设置，增加实践性和创新性强的课程内容，确保学生在理论学习的基础上，能够通过实际操作和项目实践，提升解决复杂问题的能力，为技能大赛打下坚实基础。
专业指导与团队建设。组建由资深教师构成的指导团队，为参赛学生提供一对一或小组式的专业指导，不仅传授专业技能，还注重培养学生的团队协作、时间管理和压力应对等综合能力。
赛前培训与模拟演练。定期组织赛前集训和模拟比赛，通过高强度、仿真训练环境，帮助学生熟悉比赛流程，检验学习成果。
成果展示与经验分享。
2023学年，学校各专业举办2次校级技能比赛多达100多人次，参加市级比赛26人次，参加省级比赛22人次。参加国家级比赛5人次。
2023年，获得河北省职业院校学生技能大赛测量组三等奖，建筑施工工艺三等奖12人次，一带一路暨金砖国家技能发展与技术创新大赛施工工艺赛项优秀奖、创新大赛团体优秀奖。
2024年，在石家庄市中职学校技能比赛“测量”赛项中分获团体二等奖和三等奖好成绩；在个人单项赛中，詹财源同学荣获“一等奖”，牛启豪，武浩轩，李浩龙，艾斌，范昊轩等五位同学分获个人三等奖。杨威（老师）、刘艳辉（学生）在汽车维修赛项中获师生团体赛二等奖。陈博宇、梁思豪、郭翰昊、王叶挺等同学在城市轨道交通与运营赛项中获团体三等奖。
【案例11】市赛获奖案例—工程测量赛项斩获市级比赛1个团体二等奖。1个团体三等奖；1名个人一等奖，5名获个人三等奖。
2024年11月6-7日，石家庄市中等职业学校学生技能大赛建筑类比赛在石家庄城市建设学校隆重举行。本次比赛由石家庄市教育局、财政局、人力资源和社会保障局、工业和信息化局、文化广电和旅游局、市总工会、共青团石家庄市委主办，此次大赛共吸引了60名选手参赛。
本次大赛赛项赛制充分体现了技能大赛对中职学校的教育教学的引导和促进作用。赛项环节设置科学合理，赛项内容凸显“工匠精神”和“职业教育特色”。比赛项目涵盖了四等水准测量、闭合导线测量等多个领域，要求参赛选手在规定时间内完成测量任务，并提交准确的测量数据和成果报告（见图23）。
我校高度重视此次比赛，经过层层选拔，组建了由8名优秀学生组成的参赛队伍。我校代表队面对复杂多变的测量环境，凭借精湛的专业技能、默契的团队配合以及不畏艰难、勇于挑战的精神风貌，迅速而准确地完成了一项又一项任务。
图 23我校测量比赛现场
图 24我校测量赛项获奖现场
25我校测量赛项获奖现场
此次获奖，不仅是对我校教育教学成果的肯定，更是激励全校师生不忘初心、砥砺前行的强大动力。未来，我们将继续秉承“以赛促学、以赛促教”的理念，进一步加强学生的专业技能培训和实践能力培养（见图24、图25）。
【案例12】市级技能大赛获奖案例——我校汽车维修与城市轨道交通运营与维护两个专业在全国旅游院校服务技能大赛斩获国赛一等奖。
11月15日，我校在2024年石家庄市中等职业学校学生技能大赛中再获佳绩，汽车维修与城市轨道交通运营与维护两个专业分别斩获师生同赛二等奖和团体三等奖的好成绩，全面展示了学生们扎实的专业技能和出色的创新能力，为学校赢得了荣誉。汽车维修赛项的比赛内容不仅涵盖了传统的汽车维修技能，还特别突出了能力导向、解决实际问题以及创新因素。我校由杨威和刘艳辉参赛团队在比赛中展示了极高的专业素养和创新能力，提升了客户满意度；在故障维修中，两位维选手紧密合作，运用自创的“故障诊断方法”，结合专业的诊断设备进行检测分析，精准查出故障点。这些创新性的做法得到了评委的高度认可（见图26）。
图 26我校汽车修理专业师生同赛获得二等奖
由陈宇博、梁思豪、郭翰昊、王叶挺等四位同学组成的城市轨道交通运营与维护专业的参赛团队，凭借出色的专业技能和团队合作精神，荣获2024年石家庄市中等职业学校学生技能大赛城市轨道交通运营与维护赛项三等奖（见图27）。图 27城轨专业获得二等奖
【案例13】省级技能大赛获奖案例——我校公路专业施工工艺比赛在2023年一带一路金砖国家技能发展与创新大赛获团体优秀奖。
2023年，我校派出2支测量队伍参加河北省职业院校技能大赛中职组工程测量比赛，此次比赛两支队伍均获得省赛三等奖（见图28、图29））。
图 28我校测量比赛获得省赛二等奖
图 29我校测量比赛获得省赛二等奖
【案例14】国家级级技能大赛获奖案例——我校公路专业施工工艺比赛在2024年一带一路金砖国家技能发展与创新大赛获团体优秀奖。
2024年8月，我校通过校赛和区域赛层层选拔，其中一队获得全国决赛资格，参加了在山东举办的2024年一带一路金砖国家技能发展与创新大赛，选手栾鹏远和孟烁荣获优秀奖（见图30）。
图 30我校施工工艺赛国家级奖励
2.2教育教学
2.2.1 专业建设质量
学校专业动态调整。建立完善人才需求与专业设置动态调整机制，按照教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位相对接的原则进行专业动态调整，先后开设了《汽车运用与维修》《道路与桥梁工程施工》《城市轨道交通运输与服务》《计算机应用》《邮轮乘务》5大专业群，分设5个专业。成立了《道路与桥梁工程施工专业建设指导委员会》和《汽车运用与维修专业建设指导委员会》，聘请行业专家、品牌企业高级人才、教学研究人员、一线骨干教师，对学校的专业设置、专业建设、人才培养方案、培养过程等进行指导和动态监控和动态调整。
加强高水平专业（群）建设。学校积极融入当地经济发展战略，以社会经济发展需求为导向，对接重点产业优化专业扎实建设，积极推动高水平专业群和高水平中职校建设，取得成效：《道路与桥梁工程施工专业》《汽车运用与维修专业》为河北省重点专业。在 2024年全省技工院校 骨干专业和特色专业遴选中，我校公路施工与养护专业获评为特色专业（见图31）。
图 31遴选结果
学校以道路与桥梁工程施工和汽车运用与维修专业为支撑，加大专业建设力度，新增设了工程监理、土建工程检测、汽车维修、新能源汽车检测与维修、汽车营销专业等，为河北省交通运输行业输送了大批技能人才。
加强中高职人才培养衔接。河北交通电视中等专业学校与河北交通职业技术学院长期就专业建设、人才培养进行合作，《道路与道路与桥梁工程技术》《汽车检测维修技术》两个专业通过“五年一贯制”“3+2”人培养模式多年开展大中专衔接教育，学校人才培养层次得到提升，人才培养质量得到提高。
2023、2024年五年一贯制学生毕业情况
| 序号 | 毕业年份 | 专业 | 毕业生人数 |
| 1 | 2023 | 道路与桥梁工程技术 | 74 |
| 2 | 2023 | 汽车检测技术 | 26 |
| 3 | 2024 | 道路与桥梁工程技术 | 74 |
| 4 | 2024 | 汽车检测技术 | 26 |
| 5 | 2025 | 道路与桥梁工程技术 | 55 |
| 6 | 2025 | 汽车检测技术 | 25 |
职业技能鉴定开展情况。学校积极开展职业技能等级鉴定工作，有序推进汽车运用与维护、道路与桥梁工程施工专业职业技能等级证书的考试工作，不断优化评价内容，改变评价方式，建立课证融通的评价机制，多维度评价学生的专业知识和技能水平，服务地方和行业发展需求。
借助职业技能等级鉴定工作，通过深化教师、教材、教法“三教”改革，重构学生学习和教学流程，推进标准及培训内容融入课程教学。学校开展了人才培养方案、课程教学大纲的制修订工作，重点将 1+X 证书相关新工艺、新技术、新知识、新标准等职业内容融入到课程中，使人才培养目标更加符合职业岗位需求，实现培训目标与人才培养目标深度融合。
2.2.2 课程建设质量
课程建设概况。学校结合专业特点与产业发展新业态、新模式，认真贯彻落实国家制订人才培养方案的文件要求，规范开齐开足开好德育、语文、数学、英语、体育与健康、公共艺术、计算机应用基础等基础课程。围绕专业人才培养目标，从专业论证调研和职业岗位（群）能力分析入手，分解岗位（群）所需的综合能力与相关专项能力，召开专业课程体系构建研讨会，科学设置专业课程体系，每2-3年修订一次专业人才培养方案、课程体系等，及时将行业企业新技术、新工艺、新规范、新要求引入教材、融入课堂、纳入人才培养方案。
课程思政建设情况。学校认真贯彻落实立德树人根本任务，深入推进课程思政建设，在专业课程思政的实施中构建类型丰富、层次递进、相互支撑的课程思政元素，形成“门门有思政、课课有特色、人人重育人”的良好局面。任课教师充分发掘教材中的思政元素、利用微视频手段，在授课过程中对学生进行劳动教育、工匠精神教育、奉献精神教育，结合国家机械制造、航空航天等领域的发展成果对学生进行爱国主义教育，激发学生的民族自豪感和学习成材的自信心。在汽车运用检测技术专业中，利用我国新能源汽车的发展和领先优势，给学生讲解碳达标和碳中和。在计算机应用专业中，利用华为突破美国芯片封锁自主研发鸿蒙系统等案例，激发学生的学习兴趣。在信息技术课程中注入网络案例教育内容，加强学生网络案例意识的培养，通过讲解网络欺诈、个人信息保护等案例，引导学生正确使用互联网和维护个人隐私。在道路与桥梁工程技术施工过程中，引入一些道路、桥梁工程案例，对学生进行爱岗敬业教育。（见图32）
图 32工程测量专业课课程思政案例
课程体系建设情况。学校立足学校实际，根据学生及家长意愿，结合课程改革要求，推行“分类、分层、分流 ”的选择机制，赋予学生更多的选择权，学生可以根据自己学习实际选择专业、选择课程、选择学制和选择升学或是就业。
优化“核心课程 ”和“ 自选课程 ”两大选择性课程体系。选择性课程体系由“核心课程模块 ”和“ 自选课程模块 ”组成，“核心课程模块 ”由公共必修课程和专业必修课程组成，“ 自选课程模块 ”分“限定选修 ”和“ 自由选修 ”两种。对文化课设置了“基础必修 ”、“职业选修 ”和“拓展选修 ”三个模块。例如出于道路与桥梁工程技术专业学生升学需要，在二年级时就加入了建筑施工技术、建筑构造等对口高考和高职单招两门核心考试课程。
2024年6月召开了针对对口升学及单招考试的教学研讨会，对各专业的人才培养方案、教学进程安排、课程设置、每门课程的具体教学章节、教学重点等进行了审核、研究、重新制定等工作。
2.2.3 教学方法改革
学校围绕“强化互动，创新教学，努力实践高效课堂；夯实基础，突显技能，全面提高综合素养 ”的目标，大力推进文化课与专业课的教学方法改革，体现公共基础课服务专业，对标专业核心素养、思政育人元素，专业课职业岗位能力线、专业教学技能线、课程思政育人线三线融合，培养德技并修的高素质人才。教研工作做实做深，通过推门听课、教研活动、教学诊改课、座谈等方式开展教学活动， 挖掘、提炼并推广学校的先进经验和教研特色，培育教育教研品牌。
公共基础课教学法改革。一是优化课堂教学，推进教师、教材和教法系统性改革；二是关注公共基础课程和专业课程的衔接，注重公共基础课程学习，融通于学生的真实生活情境和职业情境，通过丰富而真实的实践切实提高学生能力。三是开展公共基础课的集体备课活动，深刻领会教学大纲及教学标准要求，把握课程重点难点，对标学生升学深造需要，优化教学内容和课程结构。四是课堂变为讨论、探究式课堂，让学生的被动听变为主动学，充分挖掘学生学习的主动性、积极性和参与热情。教学过程中创设有效问题情境，培养学生的思维能力。五是加强教学过程管理，密切注视教案设计、课堂实施、课后辅导、考核评价，切实保证教学实施和教学质量提高。
专业课教学法改革。2023年，学校公路施工与养护、汽车维修两个专业被人社部审核确定为《全国技工院校工学一体化第二阶段建设院校及建设专业名单》（见图33），学校以此为契机，积极探索、推行专业课“工学一体化”教学模式，在教学过程中开展项目化教学改革，根据不同的专业开展基于工作过程系统化的项目教学法，以企业真实项目为载体的任务驱动教学法，运用信息技术支撑的情景教学法（见图34、图35）。 图 33工学一体化建设院校名单
 |
图 35计算机项目一体化教学现场（更换图片）
教学管理与评价改革。学校持续推动中等职业教育教学质量评估体系建设，深化变革学校、教师、学生等三个方面发展的办学绩效评估体系，强化技能学习，注重劳动教育，把落实立德树人，开展三全育人，思政教育，产教融合，三教改革等元素融入绩效评估体系，提高对学生职业能力、实践 能力等的评价比重，通过行业企业评价，引导培养高素质劳动者和技 术技能人才；通过用人单位评价阶段性考核，对学生的知识、情感、技能进行评价；通过家长、社会、第三方评价，促进学生健康发展，推动教师进步，建立多主体、多元化的评价体系，促进学校办学质量与管理水平提升。
2.2.4 教学资源建设
学校不断优化信息技术应用环境，增加资金投入，引进设备设施，创设信息化教学条件。一是全部采用计算机办公、多媒体教学电子信息化设备，提高工作效率和质量，提高课堂教学效果；二是借助专业（群）教学资源库、精品在线开放课程等各类在线资源，开展翻转课堂式、线上线下混合式、虚拟仿真式教学，实现教师与学生多空间、多维度交互教学与交流，切实提升教学效果；三是更新教学方法和手段，充分运用 FLASH动画、希沃助手、微课、微视频等手段，以学生深度学习为目的，建设体验性的师生互动和学习交互环境。所有班级均联入互联网，实现远程监控，教务管理部门能够实时监督线上教学，确保线上教学质量。
表7 中等职业学校教学资源建设相关情况统计表
| 序号 | 指标 | 单位 | 2023 | 2024 |
| 1 | 专业教学资源库数 | 个 | 0 | 0 |
| 其中：国家级数量* | 个 | 0 | 0 | |
| 接入国家智慧教育平台数* | 个 | 0 | 0 | |
| 省级数量 | 个 | 0 | 0 | |
| 接入国家智慧教育平台数* | 个 | 0 | 0 | |
| 校级数量 | 个 | 0 | 0 | |
| 接入国家智慧教育平台数* | 个 | 0 | 0 | |
|
2 |
在线精品课程数* | 门 | 0 | 0 |
| 学时 | 0 | 0 | ||
| 在线精品课程课均学生数* | 人 | 0 | 0 | |
| 其中：国家级数量* | 门 | 0 | 0 | |
| 接入国家智慧教育平台数* | 门 | 0 | 0 | |
| 省级数量 | 门 | 0 | 0 | |
| 接入国家智慧教育平台数* | 门 | 0 | 0 | |
| 校级数量 | 门 | 0 | 0 | |
| 接入国家智慧教育平台数* | 门 | 0 | 0 | |
|
3 |
编写教材数 | 本 | 0 | 1 |
| 其中：国家规划教材数* | 本 | 0 | 1 | |
| 校企合作编写教材数 | 本 | 0 | 0 | |
| 新形态教材数 | 本 | 0 | 0 | |
| 接入国家智慧教育平台数* | 本 | 0 | 0 |
2.2.5师资队伍建设
学校现有事业编制135人，正式职工105人，聘用职工17人。现有教师103人，其中专任教师77人，兼任教师24人。其中正式教师均为编制内人员。
我校不断加强教师发展机构建设，着力培养造就新时代高水平教师队伍，统一规划、组织和管理教师发展相关事务。
一是积极组织教师参加职业能力比赛，促进教师团队专业发展，激发教师的创新能力和教学热情（见图36、图37）。二是通过线上培训、校本培训等方式多途径开展教师、班主任培训工作，制定计划并督促全体教师参加，确保培训效果落到实处（见图38）。三是制定听课评课制度，对新老师提出改进措施和要求，“传帮带”帮助新教师快速适应教学环境（见图39、图40）。四是鼓励教师进入校企合作单位等积极进行科学研究，学习最新技术技能，积极申报课题和发明专利，撰写高质量论文。五是制定教师激励机制，完善绩效工资管理制度、教师职称评聘、考核、各项荣誉评定等办法，充分发挥制度在调整教师学习、工作主观能动性上的引导作用，不断提高教师自身素质和教育教学水平。
【案例15 】积极参与教师能力大赛
在2024年河北省教师能力比赛中，我校共派出三个专业3支教师团队，均获得河北省职业院校技能大赛教学能力优秀奖
图 36教师能力大赛获奖证书
图 37教师能力大赛获奖证书
【案例16 】提升班主任写作能力
开展班主任工作能力提升培训班及班主任工作交流会、班主任叙述能力培训讲座、写作能力提升培训讲座等活动，以提升班级管理的效能。
图 38组织班主任写作能力提升培训
【案例17 】积极开展听课评课活动
学校实施老师评课制度，对新老师提出改进措施和要求，“传帮带”帮助新教师快速适应教学环境。
图 39教师课堂授课
图 40对新入职任课教师听课评课
3.服务贡献
3.1服务行业企业
学校以河北交通运输行业发展为导向，立足交通运输行实际，利用学校资源，积极主动响应民生期盼，充分发挥学校服务社会的功能，助力行业企业发展，为交通运输事业稳健发展作出贡献。同时学校以提升交通运输行业员工基本素养为己任，充分利现有校舍场地、实训设施设备和师资等资源优势，面向社会广泛开展多种技能培训工作。
学校面向交通运输事业专门人才开展机动车检测维修、公路施工等社会培训 4 个项目，共计157人次。发挥了职业教育在社会经济发展中的主阵地作用，社会效果明显。
2024年度河北交通电视中等专业学校社会培训汇总表
| 序号 | 项目（培训名称） | 时间 | 人次 |
| 1 | 机动车检测维修专业技术人员培训 | 2023年12月18日至12月26日 | 28 |
| 2 | 隆化县交通运输局公路施工专业技术培训 | 2024年1月11日至1月11日 | 40 |
| 3 | 机动车检测维修专业技术人员培训 | 2024年3月23日至3月31日 | 32 |
| 4 | 机动车检测维修专业技术人员培训 | 2024年6月11日至6月14日 | 57 |
【案例18】服务社会案例——河北交通电视中等专业学校“送教下乡”
根据隆化县交通运输局的培训需求，按照学校领导的工作部署，培训中心办公室结合学校实际和公路施工特点，采用“送教下乡”的培训方式，开展隆化县交通运输局公路施工专业技术人员培训工作，共培训学员40名（见图41）。
本次培训工作，解决了隆化县交通运输局公路施工专业技术人员外出培训出行难的问题，节省了单位培训经费，满足了职工对本专业新知识的迫切需求，实现送教者与培训者的双赢。“送教下乡”构建了校企合作桥梁，促进了校企合作发展，为我们今后的培训工作指明了方向。
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3.2服务乡村振兴
学校积极响应河北省交通运输厅服务乡村振兴工作号召，派出教师李振、耿英杰、贾璐等3位同志，分别到承德市隆化县苔山镇哑叭店村和隆化县唐三营镇羊圈子村积极开展工作。
宣传党的乡村振兴政策。通过会议传达、广播播报、入户宣讲、微信推送、发放宣传页和制作条幅展板等形式向村民宣传讲解有关政策和相关规定，在产业发展、防贫监测、防火、人居环境护林防整治、用气安全等方面讲明道理，疏导思想，助力乡村全面振 图42工作队与群众交流学习，传达最新会议精神 兴。（见图42）。建强村党组织。 指导、督导村党支部认真贯彻落实“三会一课”、主题党日、谈心谈话等政治生活制度，扎实开展组织生活会、民主评议党员、志愿服务等活动，充分利用“学习强国”“冀云”“河北远教”等媒体平台，全面宣传贯彻落实党的重要指示精神，锤炼提高支委委员和全体党员理论修养和能力素质水平，切实发挥好先锋模范作用。注重培养吸收优秀青年加入党组织，强化对入党积极分子、发展对象和预备党员的教育培养力度，不断增强党支部凝聚力向心力和整体活跃度（见图43）。
图 43落实政治生活制度，积极开展党员活动
推进强村富民。严格按照全县统一部署，每月走访一遍监测户、每季度走访一遍脱贫户、每半年走访一遍常住农户，坚持不漏一户不落一人，走访全面到位，及时发现并消除风险隐患。目前，全体脱贫户持续享受“3+1”政策保障，全村未出现致返贫问题（见图44）。
图 44积极进行走访调查
提升治理水平。指导协助村“两委”建立健全村党组织、村民委员会、村务监督委员会、服务站、合作社协调联动的“五位一体”村级治理架构，完善“和谐十二家”等网格化管理制度，有效发挥“说理委员会”“道德文化促进会”等组织作用，不断提升整村综合治理能力水平。同时，工作队积极配合镇村持续多日不间断进行护林防火巡检巡查，引导村民文明祭扫；全面进行垃圾杂物清理，开展人居环境专项整治；逐户进行燃气使用排查，预防燃气安全事故。
为民办事服务。工作队始终将百姓冷暖放在最核心位置，时刻将百姓关心事挂在心头。走访慰问低保五保困难群体，工作队员自筹资金慰问突发脑溢血农户。春季，及时联系上级有关部门帮助个别农户解决因旱情导致的用水问题。主动到村小学担任校外辅导员，为学生进行辅导授课，“六一”组织学生进行主题庆祝活动，丰富校内业余文化生活。热心为老年群众解决医保缴费、手机电脑使用问题，为学生打印试卷、复印证件等。并结合学校实际，开展送教下乡、为帮扶村捐赠衣物等活动，尽学校所能为帮扶村提供帮助（见图45、图46）。
图 45为帮扶村捐赠衣物
图 46隆化县苔山镇哑叭店村送感谢锦旗
3.3服务地方社区
充分利用学校师资、设备、场地等资源优势，积极发挥河北省交通职工教育培训中心职能，学校面向交通运输系统、面向行业、面向社会积极开展各类职工教育培训。
2024年度，学校开展各类社会培训项目 4个，共计631人次，充分发挥了职业技术教育在社会培训中的作用，学员反馈效果良好。
面向全省汽车维修专业人员，采取线上、线下培训相结合的方式，开展了机动车检测评估专业培训工作，培训学员157人；
面向公路（水运）专业人员，开展试验检测工程师培训，培训学员49人；
与河北酷我体育文化发展有限公司联合举办体能培训班，培训学员46人；
与河北智特教育科技有限公司联合举办“智特教育启智升能”夏令营活动，共有379名学员参加；
3.4具有本校特色服务
3.4.1改变就业观念，提升服务效能
国有、集体和私营企业在解决广泛就业过程中具有重要作用，特别是非公有制企业，解决了目前我国一半以上的劳动力就业，为国家解决了很多的就业方面的困难。实习就业指导中心在学校党委领导下，积极帮助毕业生，明确职业发展路径与成长空间，逐步实现个人职业目标。
实习就业指导中心积极与我省中小企业建立长期稳定的合作关系，签署正式的合作协议，明确双方职责与权益，提升校企合作的持续性。组织中小企业在校内举办职业讲座和校企交流会，让学生更好地了解我省中小企业文化、行业动态与职业发展路径，为毕业求职者提供丰富的就业机会。学校实习就业指导中心针对不同学科专业，分类施策开展中小企业专场招聘，邀请相关领域的中小企业参与，帮助求职者精准找到与专业相符的工作。
3.4.2组建企业冠名班级，推进“现代学徒制”
学校继续与奇瑞新能源汽车有限公司共建“奇瑞订单班”教学，与天津格雷特国际船舶服务有限公司共建国际邮轮专业订单班教学。学校与合作企业不断深化技术技能人才培养模式改革，切实根据人才成长规律和工作岗位的实际需要，共同研制人才培养方案、开发课程和教材、设计实施教学、组织考核评价、开展教学研究，建立教学运行与质量监控体系，共同加强过程管理，有效提高人才培养质量和针对性。无论是冠名班学生还是现代学徒制学生，基本功普遍扎实，专业技能水平过硬，无论是到企业实习还是就业，都深受用人单位的欢迎。
【案例19】根据我校省级汽车重点专业特色，组建奇瑞订单班
2024年6月19日上午，奇瑞新能源汽车股份有限公司石家庄分公司人事部科长、制造部部长、招聘部经理一行三人到学校洽谈学生实习、订单班培养、2+2+2 贯通培养等合作事宜（见图47）。
图 47与奇瑞企业洽谈现场
双方参观了学校汽车各专业实验室及教学设备，深入了解学校的专业设置、教学师资力量、课程安排和学生学习生活情况，进行了深度交流探讨。开诚布公地提出了各自的看法，达成合作共识（见图48）。
公司领导与学生及家长进行了座谈，对学生所关心的实习待遇、工作环境、权利义务等进行了现场解答。最后公司顺利与学校及实习学生签订了实习三方协议、“奇瑞汽车订单班”共同培养协议，联办2+2+2 贯通培养合作达成一致意见。
通过本次调研和“奇瑞订单班”协议的签署，奇瑞新能源汽车股份有限公司石家庄分公司与我校建立了紧密的合作关系。未来，双方将继续深化合作，实现互利共赢。相信在双方的共同努力下，校企合作将为培养更多高素质人才发挥更大的作用。图 48到汽车维修实训基地考察
3.4.3服务中小微企业发展，推动科研创新
人才培养以企业为导向，定向培养优秀的“学生+员工”。学校各专业按照“紧跟行业、紧跟企业、紧跟技师”的原则科学合理的设置课程，努力形成与中小微企业相适应的专业课程，制定出更加合理的教学模式及教学计划，加强学生实操能力，完美达成培养优秀的“学生+员工”目标。
学校力求开放办学，着力为企业深度参与职业教育开拓空间，一是企业一线技师长期任教；二是企业名师定期做客；三是优化顶岗实习、企业见习、社会实践等多种实践方式，保证学生实践的针对性、及时性、前瞻性，逐步形成师资队伍建设“走出去”和“请进来”并重的师资培养模式，更好的育人成才，工学双优。四是提升主动服务、联运意识，加强与企业合作共建，与河北省交通投资集团联系，在保津高速、京德高速、荣乌高速等企业建立长期合作关系，让企业文化进入校园，让实习成为学生了解企业重要环节、学习的必修课程，其目的是让学生由“学校人”平稳转变为“职业人”。
【案例20】服务本地企业案例--与保津高速校企携手，互惠共赢
5月11日，河北保津高速公路有限公司副总经理王晓东一行来我校洽谈校企合作事宜。校党委书记苏欣芳同志，副校长张泓同志会见了王晓东一行，相关科室负责人参加了座谈交流（见图49）。
图 49保津高速领导来校洽谈校企合作
会谈中，王晓东回顾了三年来与学校开展校企合作的情况，充分肯定了学校办学规模、师资力量和办学质量。对学校持续输送优秀的高技能人才表示衷心的感谢，赞扬了我校实习生遵守纪律、学风端正，特别是在疫情期间坚守岗位，得到了保津高速领导及各部门负责人的肯定，提出了进一步深化产教融合、校企合作的意愿。
苏欣芳书记充分肯定了前期校企合作的成果，感谢保津高速对学校实习学生的关心和爱护，帮助学校实习学生树立了正确的职业精神、职业素养。他指出，学校非常重视校企合作，时刻关注企业对专业人才的需求，以后要充分发挥学校优势，培养高素质技能型人才，更好地为保津高速服务， 提高职业教育的适应性。
座谈在轻松愉快的氛围中结束，本次校企交流既总结了过去合作成功的经验，又规划了未来合作的方向，初步形成了企业、学校之间的人才对接服务模式，为学校发展描绘了更加美好的蓝图。
3.5服务对口支援
3.5.1认真落实国家资助政策
深入贯彻国家教育扶贫政策，确保教育帮扶共识的凝聚，学校研究制定教育扶贫招录优惠政策，凝聚教育帮扶共识。在免除学费、住宿费基础上加大帮扶减免力度，进一步免除军训服装费、校服费，同时提供勤工俭学机会，申请贫困补助，降低生活费用支出，帮助贫困学生顺利完成学业，促进教育公平。尽学校之所能，帮助学生学习就业，让驻村干部、学生家长和学生能够真切感受到学校做好教育扶贫工作的信心、扶贫扶教的恒心、实施乡村振兴的决心。
3.5.2积极开展文化扶持
学校驻村干部都是具有丰富教学经验的老师，在承担乡村振兴各项工作的同时，还原老师身份，帮助乡村开展文化活动，丰富乡村孩子们的业余生活，开拓孩子们的视野，为乡村文化建设做出积极贡献。
【案例21】乡村振兴--第二课堂
我校驻村老师耿英杰，已在哑叭店村工作近一年，今年暑期耿英杰老师与、侯海涛、田捷两位驻村干部看着村里的孩子们多了起来，买来笔墨纸，架起乒乓球桌，为村里孩子们开办了第二课堂。耿英杰和田捷分别教孩子们写毛笔字、打乒乓球。耿英杰是省书协会员，从小跟父亲学书法。课堂上他给同学们分享自己几十年来学习书法的经历与心得，并重点教他们练习柳体，柳公权玄秘塔碑。大多数孩子都是第一次拿毛笔写字，但他们学得都非常认真，有的很有天赋，写得有模有样。作为乒乓球爱好者，田捷在乒乓球课堂上，从拿拍姿势、发球、颠球、扣球等，一一给孩子们示范、讲解，让孩子们在劳逸结合的同时，培养一项运动、体育特长爱好（见图50）。
图 50我校教师耿英杰在哑叭店村交流书法心得
【案例22】乡村振兴--助学帮扶
我校教师在哑叭店村对辍学或无继续求学意愿的青少年通过政策宣传、家访、电话、短信等方式，向学生及家长宣传国家助学政策、学校奖学金、助学金等资助措施，减轻家庭经济负担。并进行相关心理辅导，帮助他们缓解学习压力，树立积极向上的心态。加强与学生家长的沟通与合作，共同关注学生的学习和成长。
哑叭店村初中毕业的刘炽炜被介绍到省交通职业技术学校就读。2023年6月，学习道路与桥梁施工专业的刘炽炜毕业后，放弃了学校介绍到收费站实习的机会，选择回家乡自己创业。在隆化县二道营村为村里下管道、硬化路面时感慨多亏当年在学校学的那些知识，现在干活都用上了，现在已经依靠自己的努力为家里置办了新房。
今年工作队经走访了解，又招收了2名村内学生到学校就读，作为村里的新生力量，希望更多孩子学有所成，为家乡建设贡献力量。
4.文化传承
4.1大师工作室传承文化
“天上北斗星，人间藁城灯”，藁城宫灯起源于东汉，盛于隋唐，由于藁城的灯笼年年进贡于宫中，便有了宫灯的美誉。我校位于藁城区域中心，作为教育的重要场所,多措并举在非遗文化传承方面开展工作。一是引进非遗文化传承人。将非遗技艺纳入学校课程体系,邀请宫灯非遗传承人到校进行现场示范、讲解,让学生系统学习非遗知识和技能，亲身体验非遗文化的魅力；二是成立非遗文化社团。成立宫灯社团,开展创作实践、交流分享等活动；三是建立非遗文化展示平台。在校内设立非遗文化展示区,展示学生的非遗作品,提高师生的认知和兴趣；四是开展校园非遗文化节。定期举办非遗文化节,通过表演、竞赛等形式,传播非遗文化知识（见图51）。今后将继续发扬非遗文化，邀请非遗文化传承人与学校开展“非遗进校园”合作，成立非遗文化大师工作室等，使学校成为非遗文化传承的重要阵地，进一步培养热爱和传承非遗文化的新生力量。
图 51非遗文化进课堂
4.2专业课程传承文化
4.2.1在专业建设中延续文化传承
挖掘地域文化特色。学校《道路与桥梁工程施工》专业课程主要内容就是修路架桥，根据专业教学内容，学校深挖文化元素，组织学生积极对地域内的古桥等交通设施进行文化探索，挖掘文化特色，并与专业教学相结合。例如，学校组织学生参观赵州桥，让学生们近距离见证中华民族在桥梁建设方面的卓越成就，让学生们充分认识到赵州桥的存在不仅仅是一座桥，更是中国文化的重要遗产，代表了中国古代桥梁文化的瑰宝，激发大家对专业学习的热爱。
构建文化育人环境。通过建设公路专业群实训基地，为学生提供一个沉浸式的专业文化学习环境；通过建设汽车历史文化展示场所等，让学生了解我国汽车发展历史，感受我们中华民族自力更生、不屈不挠的民族精神，同时为我们今天所取得的巨大成就感到骄傲和自豪。
聘请专家与匠师。邀请技能大师等专家进入校园，通过授课、讲座等方式，将传统文化和技艺传授给学生。同时，这些专家还可以为学生提供实践指导，帮助他们在实践中更好地理解和传承文化。
4.2.2课程改革传承文化
结合专业特点，开发具有特色的专业课程。如道路与桥梁工程施工专业开设了桥梁文化、桥梁历史、桥梁艺术等相关课程，让学生了解桥梁文化的历史渊源、艺术特色和社会价值，通过课程调车融入传统文化元素，帮助学生更好地理解和认同本民族的文化，从而增强文化自信；同时，通过实践性教学，能够培养学生良好的合作精神、集体观念，提升综合素养；鼓励学生参与课程文化传承的讨论和实践活动，培养学生的批判性思维和创新能力。
发挥语文课程文化传承功能，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力；通过教学，不断提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德智体美的和谐发展。
4.3校园特色活动传承文化
4.3.1积极开展第二课堂活动
特色活动作为校园文化的重要组成部分，不仅丰富了学生的课余生活，也为学生提供了接触与传承传统文化的机会。学校充分利用业余时间，组织学生开展社团活动、演讲比赛、红歌比赛等，拓展第二课堂内容，丰富第二课堂形式，培养学生的兴趣爱好和文化素养，达到传承和弘扬优秀的传统文化培养教育目的。
4.3.2工匠精神培育和传承
一是邀请工匠进校园进行现场教学和交流,让学生亲身感受工匠的技艺和精神。二是组织学生参与传统手工艺的学习和实践,如陶艺、书法、剪纸等,传承工匠精神。
4.3.3校园文化建设
一是通过校园环境布置、文化墙建设、主题板报、校园广播建设等,营造浓厚的校园文化氛围。二是组织校园文化节、元旦联欢会等各类文化活动,展示学校的文化特色。
4.3.4文明风采活动
一是通过开展演讲比赛、才艺展示等各类文明风采竞赛,展现学生的文明素质。二是举行“五四表彰”活动表彰优秀学生,树立文明典型,引导学生树立正确的价值观。
4.3.5社团活动
我校建有测量社团、体育社团、文艺社团等，定期组织开展丰富多样的社团活动,满足学生不同兴趣爱好，培养学生的组织管理能力和团队合作精神。
4.3.6团组织和学生会建设及活动
一是开展优秀典型先进事迹学习、警示案例教育、持续开展党团史学习教育、助力课程思政建设，团学骨干坚持每学期开展党建党史答题活动及《心语》月刊的编撰，本学年共出版《心语》月刊8期。二是每周三集中开展团课学习，每月集中观看爱国类电影，引领更多的团员和青年，立足本职岗位，勤奋学习，团结协作，积极投身于团组织的建设中。三是学生会由各班优秀班干部组建而成，配合教师开展违禁物品、宿舍卫生、早操等日常检查工作。
5.国际合作
学校目前还没有国际合作内容，今后将积极贯彻落实国家职业教育政策，发挥学校各方面优势，加强校际、地域甚至国家间职业教育交流，不断更新学校办学理念，提升办学层次，拓展学校发展空间，助力学校发展再上新台阶。
5.1合作目标
提升教育质量。借鉴国际先进职业教育理念和方法，提升中职院校的教学水平和教育质量。
增强国际化能力。通过国际交流与合作，增强学生的跨文化沟通能力和国际视野。
加强师资建设。加强与国际教育机构的师资互访和学术交流，提升中职教师的专业素养和国际化教学能力。
拓宽就业渠道。与国际知名企业合作，为学生提供更多海外实习和就业机会，提升毕业生就业竞争力。
5.2合作办学计划
与国外知名职业院校开展合作办学项目，共同设计课程、共享教育资源，实现学历互认和学分互换。
引入国际先进的职业教育课程和培训项目，提升学生的专业技能和职业素养。
组织师生参加国际职业教育论坛、研讨会和学术交流活动，增进对国际职业教育发展趋势的了解。
开展师生互访项目，促进双方在教学、科研和文化方面的深入交流。引入国际先进的实训设备和教学方法，提升中职院校的实训条件和教学水平。
举办国际文化节、语言学习班等活动，增进学生对不同文化的了解和尊重。
推广中国优秀传统文化，提升中职教育的国际影响力。
5.3助力“一带一路”建设质量
学校积极融入“一带一路”文化交流，通过参加“一带一路”全国职业院校技能比赛，深化技能合作，共同提高技能人才培养能力，更好服务经济社会发展（见图52）。
图 52我校积极参与各个阶段的“金砖国家一带一路”技能创新大赛，5月份积极承办“金砖国家一带一路”校园赛赛事。8月份参与“金砖国家一带一路”国家级大赛。
6.产教融合
6.1校企合作开展情况和效果
6.1.1校企合作制度齐全
根据《中华人民共和国职业教育法》等有关法律法规和政策规定，进一步规范和加强学校校企合作办学规模，健全多元化办学体制，深入推进产教融合，不断提升校企合作质量，结合学校的实际情况，实习就业指导中心制订了《河北交通电视中等专业学校校企合作实施方案》《河北交通电视中等专业学校校企合作专业指导委员会章程》等一系列关于校企合作的规章制度。
6.1.2校外实训基地数量充足
学校将进一步凝聚校校企协同发展的合力，整合政府、行业、企业、学校各种优质资源，与各个成员单位一起在公路、汽修、城轨、计算机、国邮专业开展联合办学，在实践教学基地建设、科技服务创新平台建设等方面开展全方位的合作，共享联合办学成果，打造平台共建、人才共育、利益共享的交通职业教育发展共同体，增强联合办学合力。
表8 河北交通电视中等专业学校校企合作基地
| 专业名称 | 校企合作企业名称 | 联系人 | 电话 |
| 汽车维修 | 长城汽车股份有限公司 | 张毅 | 15097448409 |
| 计算机应用 | 河北雄安京德高速有限公司 | 孟真 | 18553450600 |
| 计算机应用 | 河北慧诚天下智能科技公司 | 李超 | 15511199935 |
| 计算机应用 | 河北汇纳教育投资有限公司 | 崔曙光 | 15383312885 |
| 计算机应用 | 河北军圣教育投资有限公司 | 王增旺 | 18032441762 |
| 城市轨道交通 | 河北保津高速公路有限公司 | 耿成东 | 19931255376 |
| 城市轨道交通 | 石家庄国威特种有限公司轨道安检安保公司 | 李京城 | 15932693269 |
| 国际邮轮乘务 | 天津格雷特船舶管理公司 | 解芬 | 18630218508 |
| 城市轨道交通 | 北京昱翔航空服务有限公司 | 马超 | 13141461777 |
校企合作培养学生以在校为主，在国家规定实习半年期限内，以现代学徒制方式由企业主导进行培养（现代学徒制培养见下节）。学校进一步加大校企合作力度，学校与企业合作更加紧密，共同制定人才培养计划，不定期邀请合作企业技术专家及骨干入校给学生集训，用企业实操加强实训教学，强化教学管理，将课堂教学与企业生产、和工作岗位对接，提高学生实际动手能力，理论与实践相结合，提高了教学水平，从而达到了学生技能培养与企业用工零对接要求，达到了企业用工标准要求。
6.2现代学徒制开展情况
6.2.1现代学徒制试点专业、规模
现代学徒制在深化产教融合、校企合作、推进校企协同育人、提升职业教育人才培养质量、提升企业发展质量、促进校企良性互动方面具有重要的意义和作用。学校积极探索现代学徒制教学模式，采取专业试点的方式，相继与相关合作单位开展现代学徒制教学。《邮轮乘务》专业与天津格雷特船舶服务有限公司共建国际邮轮订单班，《汽车维修》专业与奇瑞新能源汽车有限公司共建“奇瑞订单班”，交签订合作协议，教学工作、人地培养模式均实施现代学徒制教学，企业制订人才培养目标、教学内容，并定期组织学生到企业参观学习，定期派企业技术人员到学校进行授课，教学效果良好。其他专业同学们，通过“双向选择”，在保津高速、京德高速、荣乌高速、中冀建勘有限公司、石家庄地铁等合作单位施行“现代学徒制”实习教育。
6.2.2 健全运行管理机制，实现校企双元育人
现代学徒制是通过学校、企业的深度合作，与教师，师傅的联合传授，对学生以技能培养为主的现代人才培养模式。学校按照企业需求制定人才培养方案，学生在接受理论知识的同时，学以致用，真正做到将课本上的知识转换为实践操作能力。同时制订了《学生实习安全及突发事件应急预案》《学生实习信息通报制度》《实习指导教师（驻企教师）管理工作规范》《为学生投保实习责任保险管理办法》来保证现代学徒制顺利实施。
学生实习满期由企业、学校组织考核，考核主要依据是企业师傅对学生的综合评价。学校特别重视受到实习企业奖励的优秀学生，作为典型，进行全面宣传。由于实习实现校企“双元”育人，学生实习效果好、质量高，学校实习工作获学生、家长、企业好评。
6.3学生实习实训
6.3.1企业接收学校实践教师情况
应用型人才的培养离不开教师队伍的建设，我校坚持秉承“引进来、走出去”原则，通过导师互聘模式，共建双师型教学团队。学校教师在企业兼职，首先拓宽视野和增强能力；其次提升教学质量，使得教师在教学中能够结合实际案例，使课堂更加生动有趣；第三促进学科建设和办学水平提升，增强社会影响力和学术影响力。
表9 河北交通电视中等专业学校教师兼职企业表
| 姓名 | 专业 | 兼职企业名称 | 有效期 |
| 周朝霞 | 计算机应用 | 河北汇纳教育投资公司 | 3年 |
| 胡铁牛 | 城市轨道运营 | 石家庄地铁 | 2年 |
| 宋建军 | 汽车维修 | 长城汽车有限公司 | 3年 |
| 孟庆辉 | 新能源汽车 | 奇瑞汽车石家庄公司 | 3年 |
| 李梦雪 | 公路施工 | 中冀建勘有限公司 | 5年 |
| 李馨 | 国际邮轮 | 天津格雷特船舶公司 | 10年 |
| 付海军 | 公路施工 | 石家庄宏业监理公司 | 5年 |
根据教学安排，2023-2024学年，我校应该实习人数196人，所有学生填写自愿实习申请书后，通过双向选择，到保津高速收费岗实习人数53人，占比27%；到雄安交投下属的京德高速、荣乌高速实习人数17人，占比8.7%；汽修专业到长城汽车集团9人，占比4.6%，到奇瑞汽车石家庄分公司实习5人，占比2.5%；到中冀建勘实习人数12人，占比6.1%；国际邮轮专业到格雷特船舶服务有限公司实习24人，占比12.3%；到石家庄地铁安检岗位实习人数6人，占比3%；到其他单位实习及自主实习人数81人，占比41%。
表10 合作企业接收学生实习人数、比例
| 序号 | 企业名称 | 接收人数 | 比例 |
| 1 | 保津高速 | 53 | 27% |
| 2 | 京德、荣乌高速 | 17 | 8.7% |
| 3 | 长城汽车 | 9 | 4.6% |
| 4 | 奇瑞汽车 | 5 | 2.5% |
| 5 | 中冀建勘 | 12 | 6.1% |
| 6 | 格雷特船舶 | 24 | 12.3% |
| 7 | 石家庄地铁 | 6 | 3% |
| 8 | 其他单位及自主实习 | 81 | 41% |
2023年10月，长城汽车股份有限公司向学校捐赠教学试验设备---SOP验证变速器变速器一台，价值1.3万元（见图53）。
 |
6.3.4现代化实训基地建设
根据学校办学良性发展及学生人数逐年增加，学校深化校企合作，不断拓展校外实训基地。2023学年，学校新增校外实训基地9家，使我校有实质性实习实训基地达到26家，使人才培养更加符合企业岗位需求。
表11 校企合作实质性实习企业名单
| 序号 | 专业名称 | 校企合作企业名称 | 联系人 | 电话 |
| 11 | 汽车维修 | 长城汽车股份有限公司 | 张毅 | 15097448409 |
| 12 | 奇瑞汽车新能源有限公司石家庄分公司 | 王姣 | 18596271802 | |
| 13 | 石家庄汽联汽车维修有限公司 | 张洪浩 | 13513311825 | |
| 14 | 河北慧诚天下智能科技有限公司 | 李超 | 15511199935 | |
| 15 | 洪昌瑞汽车科技有限公司 | 郑雯雯 | 19358288282 | |
| 21 | 计算机应用 | 河北迁曹高速公路开发有限公司 | 周国永 | 13731531233 |
| 22 | 河北雄安京德高速有限公司 | 孟真 | 18553450600 | |
| 23 | 河北汇纳教育投资有限公司 | 崔曙光 | 15383312885 | |
| 24 | 保定保尔技术服务有限公司 | 孙晶李 | 13284347108 | |
| 25 | 河北军圣教育投资有限公司 | 王增旺 | 18032441762 | |
| 31 | 城市轨道交通 | 河北保津高速公路有限公司 | 耿成东 | 19931255376 |
| 32 | 北京恒安卫士保安服务有限公司 | 李向辉 | 13717566579 | |
| 33 | 北京昱翔航空服务有限公司 | 马超 | 13141461777 | |
| 34 |
石家庄保安服务集团国威特种 有限公司轨道安检安保公司 |
李京城 | 15932693269 | |
| 41 | 公路施工 | 中冀建勘集团有限公司测绘公司 | 张燕红 | 13832138521 |
| 42 | 石家庄宏业交通建设监理公司 | 何江永 | 15100140783 | |
| 43 | 河北和讯建筑工程有限公司 | 李中伟 | 13231151989 | |
| 44 | 河北盛创公路工程有限公司 | 张宁 | 13731181962 | |
| 45 | 河北福瑞利智能科技有限公司 | 李凯明 | 18532028973 | |
| 51 | 国际邮轮乘务 | 天津格雷特国际船舶管理公司 | 解芬 | 18630218508 |
| 52 | 杭州宏玺酒店管理有限公司 | 李馨 | 18931172198 | |
| 53 | 天津东丽湖恒大酒店有限公司 | 解芬 | 18630218508 | |
| 54 | 天津利顺德大酒店有限公司 | 刘晶 | 02258526888 | |
| 55 | 天津燕园国际大酒店有限公司 | 何琳 | 02227313388 | |
| 56 | 温德姆至尊酒店 | 曹振 | 400-8738788 |
【案例23】现代化实训基地建设案例-奇瑞新能源汽车基地考察报告
一、考察背景
随着新能源汽车产业的快速发展，河北交通电视中等专业学校积极跟随社会发展步伐，致力于培养新能源汽车领域的专业技术人才。为进一步加强学校与企业的合作，提升学生的实践能力，学校于2024年5月26日学校安排实习就业指导中心对奇瑞新能源汽车股份有限公司石家庄分公司进行了全面的考察。探讨学校与企业在新能源汽车领域的合作可能性，为学生实习实训、就业创业搭建平台（见图54）。
二、考察内容
1.企业概况。学校详细了解了奇瑞新能源汽车股份有限公司的发展历程、企业文化、市场定位以及产品线布局。2.生产设施。参观了公司的生产线、检测中心和研发中心，了解了新能源汽车的制造工艺、质量控制流程以及技术创新情况。
3.人才培养。了解了公司的人才培养体系，包括实习生选拔、培训机制、职业发展路径等，探讨了学校与企业在人才培养方面的合作空间。
图 54学校实习就业中心到奇瑞新能源企业考察
4.校企合作。讨论了未来学校与企业在新能源汽车领域的合作模式，包括实习实训基地建设、订单培养、联合2+2+2贯通培养等。公司高度重视人才培养，与学校在实习生选拔、培训和就业方面有着良好的合作基础。
三、建议与展望
公司愿意与学校建立长期稳定的合作关系，共同推动新能源汽车人才的培养和技术创新。建议学校与奇瑞新能源汽车股份有限公司进一步细化合作方案，明确双方的合作目标和责任分工建议学校加强新能源汽车相关专业的课程建设，与企业共同开发实践教学课程，提高学生的实践能力。议学校与企业共同申请新能源汽车领域的科研项目，推动产学研一体化发展。
6.3.5实习管理
学校设有实习就业指导中心，负责学生实习实训，科室成员分工明确，实习实训制度齐全。
建立完善全过程实习管理制度。为做好学校学生实习工作管理，扎实推进学校标准化建设，结合学校实际，制订了《学生实习管理规定》《实习指导教师管理办法》《学生实习安全管理规定》《学生实习考核制度》等系列实习制度，实习工作规范有序。
严格实习过程管理。学校为提高学生职业技能，充分利用校内实习实训基地，扎实抓好教学实习工作，每学期每个专业班实践性教学课时均达到260个课时，确保教学实习的效果。学生实习期间，学校持续跟踪、回访，最后共同考核，对实习进行考核评价，共分优秀、良好、合格、不合格四个等次。通过双方考核，实习成效良好，大大提高了学生实习积极性，增加了学生对所学专业技术在生产实际上具体应用认识，提高了学生分析问题和解决问题的能力，增强了学生实际工作经验，培养了学生的职业素养和职业能力（见图55）。 图 55计算机专业学生在北京冠捷显示公司实习
6.3.5学生职业技能鉴定等情况
本学年，我校鉴定站共进行了两批次职业技能鉴定，取得路基路面工中级工证书94人，公路养护工三级工证书22人。
6.4集团化办学
学校进一步凝聚校企协同发展合力，整合政府、行业、企业、学校各种优质资源，汽修专业参与长城汽车集团公司、公路专业参与中冀建勘集团有限公司、城轨专业参与北京首都卫士集团公司、国际邮轮专业参与天津格雷特集团生产管理，促进产教融合校企双元育人，在实践教学基地建设、科技服务创新平台建设等方面开展全方位的合作，共享联合办学成果，打造平台共建、人才共育、利益共享的交通职业教育发展共同体，增强联合办学合力。面向未来，我们将以更多务实管用举措，实现产教研深度融合，托举更多英才实现人生梦想。
【案例24】集团化办学案例--踔厉奋进谋发展，“双元育人”谱新篇
为充分发挥学校与长城汽车双方优势，进一步了解汽车岗位人才新需求，更好的为社会、为汽车行业培养高素质应用型人才，同时也为我校汽修专业学生实习、实训、就业提供更多空间，我校与长城汽车公司积极开展校企合作，共赢发展。
一、 成立校企合作项目管理委员会，建立长期稳定校企合作运行机制
学校与长城汽车股份有限公司成立校企合作项目管理委员会，明确双方责任义务，各司其职，形成一个组织有序、沟通 有效、目标一致、长期稳定的校企合作运行机制。校内由学校实习就业指导中心负责对接企业以及安排组织日常实践工作，学校教务科负责专业建设、课程教学以及人才培养，选择专业教师进行岗前培训， 同时班主任、辅导员加强对学生的实践管理，共同合作为企业选拔优秀人才；校外则由长城汽车股份有 限公司人事部负责与我校实习就业指导中心进行沟通联系，试行“现代学徒制 ”，制订实训方案并对学生实践进行指导鉴定，企业后勤注意保障学生安全。
二、提高教育教学水平，推进“双师双能 ”型师资队伍建设
应用型人才的培养离不开教师队伍的建设，我校坚持秉承 “ 引进来、走出去 ”原则，通过导师互聘模式，共建双师型教 学团队。我校“ 引进来 ”除汽车方面专家、客座教授、专职教师外，还聘请了长城汽车股份有限公司资深管理人员和企业技 术人员为学校提供教学服务，让其担任兼职教师或就业导师，
图 56宋建军老师获长城汽车优秀驻厂老师称号
三、共同搭建实习实训基地，提供真实的企业环境，切实提高顶岗实习的质量
实践教学是应用型人才培养的重要组成部分，实训基地是 实践教学的重要场所和平台。我校和长城汽车股份有限公司， 根据各自的资源优势实现资源共享。长城汽车提供技术支持、设备、场地以及经营管理等，在徐水厂区建设“河北交通电视中等专业学校实习实训基地 ”；我校提供实习人员，配置了部分 指导教师和一定的场地，在我校建有“长城汽车人才培养基地 ”，让学生理论联系实际，在实训中践行课堂知识，在实践上培养专业技能。
四、企业协同参与课程改革，提升应用型课程质量
课程改革应与时俱进，要根据生产和服务的真实技术或流程，重新构建新的教学体系,及时掌握最新课程内容与最新科学技术。如学校邀请长城汽车技术人员参与教材《汽车构造》的授课过程，将长城汽车提供的真实生产、修理中案例， 编撰入教案；长城汽车邀请我校汽车教研室教师 到长城研发中心参观，了解汽车发展趋势，提升教学实用性。
6.5平台建设情况
学校进一步加大校企合作力度，充分发挥校企双方优势力量，更好的为社会、为企业培养高素质、高技能的应用型人才，同时也为学生实训、实习、就业提供更多空间。为促进校企合作高效有序推进，学校与各合作单位积极搭建校企合作平台，不断深化技术技能人才培养模式改革，切实根据人才成长规律和工作岗位的实际需要，共同研制人才培养方案、开发课程和教材、设计实施教学、组织考核评价、开展教学研究，建立教学运行与质量监控体系，共同加强过程管理，有效提高人才培养质量和针对性，形成一个组织有序、沟通有效、目标一致、长期稳定的校企合作运行机制。
我校与合作企业无论是冠名班学生还是现代学徒制学生，基本功普遍扎实，专业技能水平普遍过硬，无论是到企业实习还是就业，都深受用人单位的欢迎。
7.发展保障
7.1 国家政策落实
7.1.1学习贯彻新修订的《职业教育法》
深入学习贯彻习近平总书记关于职业教育工作的重要批示指示精神和全国、全省职业教育大会精神（见图57），确保新修订的《中华人民共和国职业教育法》落地，把职业教育作为落实“立德树人”根本任务、培养“德技并修”人才培养、弘扬工匠精神、劳模精神、劳动精神的具体行动；加强基础能力建设，提升职业教育办学品质；积极推进职业教育产教融合，建设校企合作基地，为学生实习就业提供有力保障；有效调整专业建设，形成了《道路与桥梁工程施工》《汽车运用与维修》《城市轨道交通运输与服务》《计算机应用》《邮轮乘务》五大具有交通特色的专业群，积极申报《民航运输服务》《无人机应用技术》两个新专业，为服务地方经济社会发展建设培养专业技能人才；积极贯彻落实“京津冀一体化”协同发展战略目标，推动三地交通类中高职职业院校协同发展和合作交流。
图 57学校组织部分教师召开学习贯彻落实全国职业教育大会精神座谈会
7.1.2落实普职协调发展
根据新修订的《职业教育法》，学校不断优化教育结构，科学配置教育资源，面对学生就业与升学的不同需求，统筹推进职业教育与普通教育协调发展，调整教学计划，合理设置基础课与专业课课时，既能够让学生掌握专业知识和技能，又能够重视基础学科教育，积极探索普职融通发展和“职教高考"制度，在教学过程中采取“文化素质+职业技能”考试办法，为选择接受高等职业教育的学生和社会人员提供多样化入学和学习方式（见图58、图59）。
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【案例23】初遇花艺 花香盈手
为培养学生感受自然、亲近自然、与自然融合共生的美育理念，提高学生综合审美能力，提升文化艺术修养，基础教研室聘请了中国插花花艺协会讲师、中国花卉协会会员、藁城区花艺文化协会裴主席，为国邮专业女生主讲了题为“初遇花艺”公开课（见图60）。
裴老师从花艺发展史、花艺流派特点等基础知识讲起，让同学们了解了东西方花艺的不同风格与设计理念。在课堂实操过程中，从零基础开始，讲解了花器的选择、花材的加工、摆插，短短几分钟，在学生们的惊叹声中就完成了一个具有中国传统意境的花艺作品。
图 60学生体验插花技巧
为了让学生感受插花之乐，课堂还准备了花材，在裴老师及其3位助教老师的指导下，学生们踊跃登台现场体验，完成了一幅长约4米的桌面氛围花艺作品（见图61）。
图 61收获美丽与成功
本次公开课是提升学生们文化艺术修养的一次尝试，通过这样形式的公开课，让学生们既能增长花艺知识，又丰富了业余文化生活，既开阔了思路又拓展了视野，也能让学生全身心融入自然美与艺术美的享受中。
7.2地方政策落实
学校高度重视地方政府有关政策的落地实施，坚持依法办学、依法治校，积极出台提升学校办学水平的政策和制度。认真贯彻落实《河北省技工院校学生资助工作管理办法》《河北省中等职业学校国家助学金实施细则》《河北省中等职业学校免学费实施细则》《河北省家庭经济困难学生认定办法》等，确保各项政策落实到位，公平公正（见图62、图63）。
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学校定期召开校长办公会、校务会、教研会、教职工大会等，研究决定学校重大工作，保证政务公开透明；实行严格的干部管理制度，建立部门目标责任制和责任追究制；建立健全工会组织，坚持校务公开和民主决策，各项办学行为合乎规范，学校无违法违纪行为，社会影响良好。学校与藁城区教育局、石家庄市教育局、河北省教育厅等教育部门建立了工作沟通机制，聘请藁城市公安局治安大队副大队长为学校法制副校长，有效监督学校依法办学水平。
学校积极有效落实教师编制政策，实行全员聘任，实施绩效管理，修订了《奖励性绩效工资实施办法（修订）》《关于教师系列专业技术职务评聘暂行规定》等制度，着重从完成工作量和取得的实绩等方面进行严格、认真、细致、公开、公正的考核，受到教职工广泛拥护和支持。
7.3学校治理
7.3.1坚持全面从严治党
学校党委坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的二十届二中、三中全会精神，充分发挥党委在学校的领导核心和政治核心作用，坚持党管办学方向、党管改革，确保党的教育方针和党中央决策部署在学校得到贯彻落实；健全党委统一领导、党政齐抓共管、部门各负其责的教育领导体制，将党建工作与学校事业发展同部署、同落实。制定了《党委会议事规则》《党政工作例会制度》《“三重一大”事项集体决策制度》等，为学校发展建设保驾护航；严格落实“三会一课”制度，以建优建强党委、党支部、党员三支队伍为关键，践行“三有三领”，即有组织、有担当、有作为，坚持思想统领、模范引领和活动带领，坚决抓好意识形态工作和思想政治教育；持续加强师德师风建设和党风廉政建设，扎实开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育系列活动等，围绕发展抓党建、夯实党建强发展，为推动学校高质量发展注入强大动力。
7.3.2不断完善决策管理机制
学校坚持党委领导下的校长负责制，全面贯彻党的教育方针、保证社会主义办学方向、落实立德树人根本任务、努力办好人民满意的职业教育。加强领导班子自身建设，切实履行主体责任， 认真落实“一岗双责 ”，制订了《校长办公会议事规则》，负责对学校总体发展规划、综合改革方案、教育教学、教师队伍建设、学生培养、校园建设、行政管理等关乎学校发展的重要工作依法依规行使职权。
7.3.3加强学校学术权利体系建设
学校建设有学术委员会，负责对专业设置调整、重点学科建设等进行指导和检查。建有各专业建设委员会，聘请企业、行业、高等院校专家等对专业设置、开设课程、教学管理及毕业生就业提供咨询和信息，为学校发展献计献策。成立了以学校党委书记为主任的教材选用委员会，对各学期各专业选用的教材、教辅进行审核把关；严格落实教育部和河北省教育厅有关教材建设工作要求，制定了《教材征订及发放管理办法》，严格使用国家中职三科规定教材，使用国家统编或国家规划教材、正版教材，注重培养学生适应终身发展和社会发展需要的正确价值观念、必备品格和关键能力。
7.3.4加强学校各类监督体系建设
学校坚持依法治校，依规管理，严格执行民主集中制，制定了《教职工代表大会制度》，充分发挥教代会民主管理作用（见图64）；进一步优化以章程为核心的重点制度建设，重新修订了学校各项规章制度，制度体系更科学、更规范、更严谨，保证学校依法治校体系更加完善。加强工会等群团组织建设，让每一位职工成为学校发展的建设者，成为学校发展建设的监督者，发现问题，提出建议，为学校发展献计献策；成立学生会，反映学生的意见和建议，负责维护学生的合法权益，在学生管理、校园文化建设等方面发挥积极作用，培养学生领导和管理能力、促进学生成长和发展（见图65、图66）。
图 64职工代表大会是学校发扬民主、实行民主管理的基本形式
图 65学生会是学生自我管理、积极协助学校对学生进行日常管理的重要力量
图 66学生会干部执勤
学校积极参与行业协会组织建设，是河北交通职业教育集团副理事长单位、河北省交通运输协会理事单位，是河北省公路学会理事单位，为交通运输行业发展做出积极贡献（见图67）。
图 67 2018年10月23日，河北省交通职业教育集团第二届理事大会暨产教融合校企合作高峰论坛在河北交通职业技术学院隆重举办。在本次大会上，我校当选河北省交通职业教育集团副理事长单位。
7.4质量保证体系建设
7.4.1依托交通，特色办学，优质发展
学校在河北省交通运输厅党组的坚强领导下，在河北省教育厅指导下，迅速抓住发展机遇，着力建设贴合区域经济发展的优势专业、特色专业。学校按照“瞄准一个产业盯紧几个企业”的发展思路，借力交通行业企业资源优势，打通学科壁垒，实现专业交叉融合，与河北建筑设计院、河北路桥集团、石家庄地铁、京德高速、保津高速、长安汽车、长城汽车等大型企业建立合作机制（见图68、图69、图70），为学校发展提供了广阔空间，为学生实习就业提供了质量保障。
图 68汽修专业组织学生参观河北长安总装车间
图 69道桥专业学生到高速施工现场参观学习
图 70计算机专业学生在高速公路收费站实习
【案例24】厅党组书记、厅长宋仁堂到学校调研
5月23日，厅党组书记、厅长到学校调研，听取工作汇报（见图71），围绕推进学校高质量发展进行座谈交流。宋仁堂先后参观了校园、汽车实训室（见图72）和土工实训室，深入了解学校管理模式、人才培养、科技创新等方面的工作情况，充分肯定学校取得的成绩。他表示，近年来学校发展势头良好，师资力量明显加强，办学水平稳步提升，希望学校进一步发挥优势、突出特色，在提高办学水平的同时，不断增强服务行业发展、传播先进文化的能力。图 71宋厅长听取党委书记苏欣芳工作汇报
宋仁堂强调，要扎实推动教育教学高质量发展。在加快建设交通强省的征程中，省交通职业技术学校承担着重要任务。一要明晰办学定位，以系统观念、长远眼光谋划学校发展，坚持升学与就业并重，努力为学生提供多种发展路径。二要深化校企合作，依据自身特点，主动与优质企业在人才培养、技术创新、就业创业、社会服务等方面开展合作，进一步激发学校办学活力。三要提升教学质量，改革教学模式，及时把新方法、新技术、新工艺、新标准引入教育教学实践，推动信息技术与教育教学深度融合。四要加强队伍建设，严格教育管理监督，团结带领教职工推动学校改革发展，扎实开展党纪学习教育，严明纪律规矩，建设高素质专业化干部队伍。
图 72宋厅长参加汽车专业实训车间
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7.4.2加强制度建设，提高学校治理水平
学校党委高度重视制度体系建设工作，把构建完善制度体系、增强制度执行力作为加强自身建设、提升办学治校能力水平的重要举措。2024年，学校成立了制度修订工作领导小组，制定了学校制度修订完善实施方案，聚焦党团、行政、教学、学生管理、后勤服务等各重点领域，对原有各项制度进行梳理、修订和完善，制定更科学、更规范、理严谨的学校制度管理体系，提升学校依法管理、科学管理、民主管理水平，推进学校治理体系与治理能力现代化。
7.4.3加强质量管理
教师管理。严格贯彻落实《教师法》《中小学教师职业道德规范》《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，开展师德师风建设教育活动，加大师德监督力度。根据学校教学工作实际，修订完善了《听、评课制度》《调课、代课制度》《教师课堂教学行为规范》《教师量化考核管理办法》等管理制度，严格教师管理。通过学生评教，召开师生教学座谈评议会等形式，对教师的教学总体情况进行评价考核。加强课堂教学环节检查督导，加强对教师各项教学材料检查，通过教案检查、课件制作、听课、作业检查等，掌握教师各项教学工作准备及开展情况，并将各项检查结果与年终考核评优挂钩。
【案例24】引领示范，教学相长---骨干教师教学示范课
为更好地发挥骨干教师的引领和示范作用，促进我校青年教师专业化成长，提高课堂教学效果，根据“青年教师评教评学”活动实施方案，由教务科统筹安排，于2020年11月30日起，开展了骨干教师示范课活动。本次活动由于然、邵冬至、孙素芳等三位骨干教师进行了课堂教学展示。
图 73于然老师执教的《哲学与人生》，用精简、提炼的语言，结合学生听得懂、喜欢听、乐于听的生活实例，讲明了物质与意识的辩证关系，传授了物质决定意识，实事求是的辩证唯物主义的思考方法。
图 74邵冬至老师执教的《工程测量》课程，由浅入深、层层递进，由理论讲述到实践应用，教会了学生用经纬仪进行水平角观测。
图 75孙素芳老师执教的《语文》课程。她用精致的课件、优美的语言，丰富的知识积累，把听课的老师和学生带入到了余光中魂牵梦绕的“唐诗里的江南”。
三位老师备课充分，课堂教学环节完整，能充分利用多媒体教学优势，重点突出、层次清晰，在教学过程中注重对学生的启发和引导，以各自的方式完美展现了对课堂教学的掌控组织能力。
此次骨干教师示范课活动的开展，既为骨干教师提供了展示的平台，又为青年教师创造了互观互学、交流研讨的机会，给新教师在教学领域提供了良好的学习范例，从而真正实现共同进步，共同成长。
教学质量管理。深化教学改革，一是教师改革，完善师资建设机制，优化教师队伍结构，加强班主任队伍建设；二是对标企业用人标准，不断调整人才培养方案，实现人才需求与人才培养对接（见图76）；三是教材改革，明确专业目标，加大教材开发力度，建立新的课程体系，制定教材建设计划；四是教法改革，因材施教，推进分层分类教学改革，运用先进的信息技术，创新信息化教学模式；五是加强专业内涵建设，落实“ 1+X ” 证书制度，提升受教育者的职业适应能力和可持续发展能力。图 76汽车专业宋建军教师实训课
教学诊改。全面贯彻落实国务院关于《国家职业教育改革实施方案》，根据中职教育特点及教学诊断与改进工作要求，结合学校实际，进一步规范教学管理，优化和健全科学、规范教学质量监控体系，提高教学质量，逐步形成“以教学诊断与改进”为主要内容的教学质量监控体系，制定了《教学质量管理制度》，通过教学工作例会、教学日常检查、听课评课、考试、教学自我诊断等方式，形成良性循环机制，发现问题，有针对性进行诊改，不断提高教学质量。教学设施设备。加大资金投入力度，不断更新、完善教学设施设备，确保教学设施设备能够充分满足实践教学需要，符合行业对人才培养要求。
学业水平考试。通过期中小测、期末大考、专业技能考试等方式进行学业水平考试，以考试成绩作为检验学生学业水平、教师教学能力和水平的重要依据；教师认真填写《试卷分析表》，总结学生考试情况、知识掌握情况、教学中存在的问题，为今后教学改进和提高提供基础信息。2023年参加学业水平考试达190人，2024年参加人员达354人。
7.5经费投入
7.5.1办学经费总收入
2023年度河北交通电视中等专业学校经费总收入为24万元，其中省级现代职业教育发展专项资金补助20万元，中央资助学生专项经费补助4万元。
7.5.2办学经费总支出
学校严格遵照国家、省、市的统一部署，实施职业教育免学费政策，足额安排助学金、免学费补助等经费。学校科学、规范、合理地编制学校总预算，统筹安排使用不同渠道的专项资金，建立了行之有效的专项资金管理制度，确保专项资金专款专用，专账管理。
2023年度中河北交通电视中等专业学校经费总支出为24万元。其中助学金1万元用于积极落实国家助学金政策，资助符合条件的学生，资助人次10人；生均经费共计20万元用于改善学校基本办学条件，提升办学实力；免学费补助资金3万元用于支付人员经费缺口，保障学校正常运转。
8.挑战与展望
8.1 面临挑战
挑战1：政策落实力度有待加大。日前，我国职业教育迈入了提质培优、增值赋能的高质量发展新阶段。国家、省、市已有诸多推进职业教育的发展政策出台，但在具体落实时缺乏区域相应配套政策的支持和鼓励，导致提质增效速度滞缓，需政府多部门联动发力，强化政策落地。如学校参与社会培训的支出与分配、多元办学的参与机制、校企合作中企业支持的相关经费补偿、优惠政策等方面均未形成体系，缺乏有效的机制保障。
应对举措：积极争取河北省交通运输厅政策及资金扶持，加大校园环境建设力度，美化校园，优化环境；争取河北省财政厅“现代职业教育质量提升计划专项资金”支持，不断改善学校教学设施设备，建设智慧型校园，满足高技能人才培养所需；加强校企共建，争取企业对学校建设的资金支持。
挑战2：深度产教融合有待进一步加强。学校与行业企业开展深层次产教融合、校企合作的创新举措不多，企业参与职业教育的积极性不高。企业兼职教师队伍建设缺乏有效的制度保障。
应对举措：深化教育改革，构建校企合作、产教融合深度，建立企业参与的办学机制，建立岗课赛证课程体系，促进专业与产业、企业、岗位对接，积极培养毕业就就业的高技能人才；制定企业专业技术人员聘任办法，长期聘请企业专业技术人员作为行业导师到学校授课，作专业技术指导，提高人才培养质量。
挑战3：职业教育信息化教学配套资源还有待完善。信息化教学资源是实现教学模式改革的强有力支撑，要进行信息化教学，就必须先建立相配套的信息化资源库。然而在目前受建设资金影响，学校没有形成配套的信息化资源库，职业教育信息化教学资源开发缺乏系统性。
应对举措：加强信息化建设，建设智慧校园。
8.2未来展望
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大精神，全面贯彻习近平总书记关于做好新时代人才工作的重要思想，锚定“两个确保”，深入实施创新驱动、科教兴市、人才强市战略，以服务发展、稳定就业为导向，深化职业教育改革，优化布局结构、完善现代职业教育体系、提质培优、服务发展，切实增强职业教育适应性，提升高素质技术技能人才供给水平
8.2.1优化校园配套资源建设，担升学校基础办学条件
持续实施“中等职业学校标准化建设工程”，争取上级部门的政策支持与财政支持，深化教育教学改革，提高实训设施投入，推动中等职业教育担质扩容。
8.2.2 深化产教融合、校企合作
进一步创新校企合作机制，搭建校企合作平台。支持社会力量依法参与举办职业教育，支持引导企业深度参与职业教育教学改革，与优质企业开展合作。实现资源共享、责任共担、互利双高，推动校企共建产业学院，进一步推进校企协同育人。
8.2.3 以信息化引领支撑职业教育现代化
加快推进学校“数字校园"“智慧校园”建设，建设一批信息化示范学校和虚拟仿真实训基地。按照统筹规划、分步实施、科学管理的原则，加强信息化教学资源建设，把信息化资源建设纳入到学校的总体发展规划和重要工作任务之中，提升学校信息化办学水平。
附表
表1人才培养质量计分卡
名称：河北交通电视中等专业学校（00168）
| 序号 | 指标 | 单位 | 2023年 | 2024年 |
| 1 | 毕业生人数* | 人 | 300 | - |
|
2 |
毕业生去向落实人数 | 人 | 290 | - |
| 其中：升学人数 | 人 | 130 | - | |
| 升入本科人数 | 人 | 0 | - | |
| 3 | 毕业生本省去向落实率 | % | 95 | - |
| 4 | 月收入 | 元 | 3700 | - |
|
5 |
毕业生面向三次产业就业人数 | 人 | 51 | - |
| 其中：面向第一产业就业人数 | 人 | 21 | - | |
| 面向第二产业就业人数 | 人 | 15 | - | |
| 面向第三产业就业人数 | 人 | 15 | - | |
| 6 | 自主创业率 | % | 0 | - |
| 7 | 毕业三年晋升比例 | % | 0 | 5.50 |
表2满意度调查表
名称：河北交通电视中等专业学校（00168）
| 序号 | 指标 | 单位 | 2023年 | 2024年 | 调查 人数 | 调查 方式 |
|
1 |
在校生满意度* | % | 95.16 | |||
| 其中：课堂育人满意度* | % | 94.12 | ||||
| 课外育人满意度* | % | 97.06 | ||||
| 思想政治课教学满 意度* | % | 97.06 | ||||
| 公共基础课(不含 思想政治课)教学 满意度* |
% |
98.04 | ||||
| 专业课教学满意度* | % | 96.08 | ||||
|
2 |
毕业生满意度 | % | 100 | 97.2 | 18 | 问卷星 |
| 其中：应届毕业生满意度 | % | 100 | - | - | - | |
| 毕业三年内毕业生 满意度 | % | 100 | 97.2 | 18 | 问卷星 | |
| 3 | 教职工满意度* | % | - | |||
| 4 | 用人单位满意度 | % | 100 | 100 | 8 | 问卷星 |
| 5 | 家长满意度 | % | 100 | 98 | 110 |
问卷星 电话 |
名称：河北交通电视中等专业学校（00168）
| 序号 | 指标 | 单位 | 2023年 | 2024年 | |||
| 1 | 生师比* | —— | 1.53 | 5.07:1 | |||
| 2 | “双师型”教师比例 | % | 62.7 | ||||
| 其中：高级“双师型”教师比例 | % | 0 | |||||
| 3 | 高级专业技术职务专任教师比例* | % | 0.37 | 36 | |||
| 4 | 专业群数量*l | 个 | 5 | 5 | |||
| 专业数量* | 个 | 5 | 5 | ||||
|
5 |
教学计划内课程总数* | 门 | 26 | 87 | |||
| 学时 | 3600 | 6232 | |||||
| 其中：课证融通课程数* | 门 | 2 | 4 | ||||
| 学时 | 100 | 666 | |||||
| 网络教学课程数* | 门 | 2 | 0 | ||||
| 学时 | 100 | 0 | |||||
| 校企合作课程数 | 门 | 0 | 0 | ||||
| 学时 | 0 | 0 | |||||
|
6 |
专业教学资源库数 | 个 | 0 | 0 | |||
| 其中：国家级数量* | 个 | 0 | 0 | ||||
| 接入国家智慧教育平台数* | 个 | 0 | 0 | ||||
| 省级数量 | 个 | 0 | 0 | ||||
| 接入国家智慧教育平台数* | 个 | 0 | 0 | ||||
| 校级数量 | 个 | 0 | 0 | ||||
| 接入国家智慧教育平台数* | 个 | 0 | 0 | ||||
|
7 |
在线精品课程数* | 门 | 0 | 0 | |||
| 学时 | 0 | 0 | |||||
| 在线精品课程课均学生数* | 人 | 0 | 0 | ||||
| 其中：国家级数量* | 门 | 0 | 0 | ||||
| 接入国家智慧教育平台数* | 门 | 0 | 0 | ||||
| 省级数量 | 门 | 0 | 0 | ||||
| 接入国家智慧教育平台数* | 门 | 0 | 0 | ||||
| 校级数量 | 门 | 0 | 0 | ||||
| 接入国家智慧教育平台数* | 门 | 0 | 0 | ||||
|
8 |
虚拟仿真实训基地数 | 个 | 0 | 0 | |||
| 其中：国家级数量* | 个 | 0 | 0 | ||||
| 接入国家智慧教育平台数* | 个 | 0 | 0 | ||||
| 省级数量 | 个 | 0 | 0 | ||||
| 接入国家智慧教育平台数* | 个 | 0 | 0 | ||||
| 校级数量 | 个 | 0 | 0 | ||||
| 接入国家智慧教育平台数* | 个 | 0 | 0 | ||||
|
9 |
编写教材数 | 本 | 3 | 1 | |||
| 其中：国家规划教材数* | 本 | 0 | 1 | ||||
| 校企合作编写教材数 | 本 | 1 | 0 | ||||
| 新形态教材数 | 本 | 0 | 0 | ||||
| 接入国家智慧教育平台数* | 本 | 0 | 0 | ||||
| 10 | 互联网出口带宽* | Mbps | 110 | 110 | |||
| 11 | 校园网主干最大带宽* | Mbps | 100 | 100 | |||
| 12 | 生均校内实践教学工位数* | 个/生 | 29 | 3.48 | |||
| 13 | 生均教学科研仪器设备值* | 元/生 | 4268.8 | 21803 | |||
表4服务贡献表
名称：河北交通电视中等专业学校（00168）
| 序号 | 指标 | 单位 | 2023年 | 2024年 | |
|
1 |
毕业生初次就业人数* | 人 | 160 | 0 | |
| 其中：A类：留在当地就业人数* | 人 | 144 | 0 | ||
| B类：到西部和东北地区就业人数* | 人 | 0 | 0 | ||
| C类：到中小微企业就业人数* | 人 | 132 | 0 | ||
| D类：到大型企业就业人数* | 人 | 12 | 0 | ||
| 2 | 横向技术服务到款额 | 万元 | 0 | 0 | |
| 横向技术服务产生的经济效益2 | 万元 | 0 | 0 | ||
| 3 | 纵向科研经费到款额* | 万元 | 0 | 0 | |
| 4 | 技术产权交易收入* | 万元 | 0 | 0 | |
|
5 |
知识产权项目数量 | 项 | 0 | 0 | |
| 其中：专利授权数量 | 项 | 0 | 0 | ||
| 发明专利授权数量 | 项 | 0 | 0 | ||
| 6 | 专利转让数量 | 项 | 0 | 0 | |
| 7 | 专利成果转化到款额 | 万元 | 0 | 0 | |
|
8 |
非学历培训项目数* | 项 | 0 | 7 | |
| 非学历培训学时* | 学时 | 122 | 312 | ||
| 公益项目培训学时* | 学时 | 0 | 0 | ||
| 9 | 非学历培训到账经费 | 万元 | 46.13 | 51.46 | |
表5国际影响表
名称：河北交通电视中等专业学校（00168）
| 序号 | 指标 | 单位 | 2023年 | 2024年 |
|
1 |
开发并被国外采用的职业教育标准、资 源、装备数量 | 个 | 0 | 0 |
| 其中：标准数量 | 个 | 0 | 0 | |
| 专业标准数量 | 个 | 0 | 0 | |
| 课程标准数量 | 个 | 0 | 0 | |
| 资源数量 | 个 | 0 | 0 | |
| 装备数量 | 个 | 0 | 0 | |
|
2 |
在国外开办学校数 | 所 | 仅高职填报 | |
| 其中：专业数量 | 个 | 仅高职填报 | ||
| 在校生数 | 人 | 仅高职填报 | ||
| 3 | 接收国外留学生专业数 | 个 | 0 | 0 |
| 4 | 接收国外留学生人数 | 人 | 0 | 0 |
| 5 | 接收国外访学教师人数 | 人 | 0 | 0 |
| 6 | 中外合作办学专业数 | 个 | 0 | 0 |
| 其中：在校生数 | 人 | 0 | 0 | |
| 7 | 专任教师赴国外指导和开展培训时间 | 人日 | 0 | 0 |
| 8 | 在国外组织担任职务的专任教师人数 | 人 | 0 | 0 |
| 9 | 国外技能大赛获奖数量 | 项 | 0 | 0 |
表6落实政策表
名称：河北交通电视中等专业学校（00168）
| 序号 | 指标 | 单位 | 2023年 | 2024年 | ||
| 1 | 全日制在校生人数* | 人 | 218 | 383 | ||
| 2 | 年生均财政拨款水平 | 元 | - | 1040 | ||
| 3 | 年财政专项经费* | 万元 | - | 0 | ||
|
4 |
教职工额定编制数 | 人 | 135 | 135 | ||
| 教职工总数 | 人 | 145 | 103 | |||
| 其中：专任教师总数 | 人 | 127 | 77 | |||
| 思政课教师数* | 人 | 11 | 5 | |||
| 体育课专任教师数 | 人 | 5 | 3 | |||
| 美育课专任教师数 | 人 | 仅中职填报 | 1 | |||
| 辅导员人数* | 人 | 仅高职填报 | - | |||
| 班主任人数 | 人 | 22 | 32 | |||
|
5 |
参加国家学生体质健康标准测试人数 | 人 | 218 | 169 | ||
| 其中：学生体质测评合格率 | % | 90 | 83.43 | |||
| 6 | 职业技能等级证书(含职业资格证书)获 取人数 | 人 | 36 | 116 | ||
| 7 | 企业提供的校内实践教学设备值* | 万元 | 10 | 4 | ||
| 8 | 与企业共建开放型区域产教融合实践中心 数量 | 个 | 1 | 0 | ||
|
9 |
聘请行业导师人数* | 人 | 5 | 0 | ||
| 其中：聘请大国工匠、劳动模范人数 | 人 | 0 | 0 | |||
| 行业导师年课时总量* | 课时 | 80 | 0 | |||
| 年支付行业导师课酬 | 万元 | 10 | 0 | |||
|
10 |
年实习专项经费 | 万元 | 20 | 0 | ||
| 其中：年实习责任保险经费 | 万元 | 0 | 0 | |||
校 训
立德 铸魂 求是 创新
 |
办学方向
坚持以立德树人为根本，以职业能力培养为目标 ，学制教育与职业培训并举，学校教育与企业培养相结合，以优质就业为导向，以品牌专业为引领，以科学管理为根本，构建职业生涯终身学习体系，办人民满意的职业教育。
报告见附件
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河北交通电视中等专业学校职业教育年报（2024年度） |